九年级上册《第8课 西欧庄园》精品优质课教案设计

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【教学重点】

西欧庄园的特点

【教学难点】

庄园法庭的作用

【教学方法】

讲述法、提问引导法、史料分析法小组讨论法等，多种方法交替使用。

【教学过程】

一、导入环节：

（课前教师准备好本节课要使用的PPT课件。）

同学们，你去过西欧吗？（教师在这里稍作停顿，观察学生的反应。估计学生基本都没有去过。）老师也没有去过西欧，那么今天我们一起通过摄影师的镜头来欣赏西欧的景色，好不好？

教师播放幻灯片中西欧庄园图片，师生共同欣赏。

教师提问学生：这些景色美不美？你有没有发现这些图片中的共同点？

学生仔细观察图片能够发现的共同点有：都是乡村的照片，有大量的田地，还有一些房舍或是城堡。

教师依据学生的回答进而总结：这些乡村的田园、房舍我们总称其为庄园。而刚刚我们欣赏的就是一系列西欧庄园的风景。（同时板书课题：西欧庄园）

设计意图：以在音乐中欣赏西欧风景的方式导入新课，在学习之始就吸引学生注意力，同时使学生直观形象了解庄园的概念。

二、新授环节：

（一）庄园的领主与佃户

知识点1、庄园是一个独立的自给自足的经济单位。

(1) 庄园是一个独立的自给自足的经济单位。

过渡：（教师叙述）庄园在西欧出现于9世纪。之所以此时出现。是因为8世纪前期，西欧最大的法兰克王国对过去的土地分封进行了改革，改革后得到封地的大封建主可以将自己获得的大片领地分封给自己手下的人，这些人同样可以再度进行土地的分封，由此西欧社会出现了许多大大小小的获得封地的封建主，我们把这些有封地的封建主称为领主。封地成为领主的终生财产。于是封建领主开始用心经营自己的封地，9世纪时，这些封建领主在自己的领地上开始建立庄园，到11世纪的时候，庄园已经遍布欧洲各地。（板书：9世纪出现----11世纪普遍）

大的领主土地众多，可能有很多个庄园，小的领主可能只有一个庄园。尽管庄园有大有小，但是却有很大的相似。

教师投影：一个庄园的图解。如下图：

提问学生：仔细观察庄园的图解，庄园都有什么构成。

学生仔细观察后可以得到：一个庄园由领主住所、草场、教堂、教士住所、耕地、牧场、领主的磨坊、村舍、林地等构成。

教师由学生的答案继续提问学生：由此可知庄园的生产主要是以什么为主？这些组成部分分别能够给人们的生活提供什么？你认为庄园是否能够满足生活在其中的人们日常生活所需？