部编版《第8课 西欧庄园》精品优质课教案设计

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情感态度与价

值观

理解生产力的发展决定生产关系的历史唯物主义观点。

重点 庄园居民、庄园土地难点 庄园居民

环节教学问题设计教学活动设计情境

引入

封建庄园是整个西欧封建时代农村基本的经济和社会组织，是在封建大地产的基础上形成发展起来的。国王、贵族和教会都是庄园的领主，封建庄园是一种自给自足、政治和宗教上大体独立的社会实体。它的一切经济活动，基本上是为了满足庄园领主及劳动者的日常消费以及人口再生产的需要，几乎生产所需的一切物品，这种社会经济组织形式同西欧当时的生产力发展水平相适应。到了中世纪晚期（14世纪后），随着商品货币关系的急速发展和渗入农村，自给自足的自然经济基础和农奴制开始瓦解，封建庄园制度才开始衰落。

西欧庄园生活是怎样一种状况呢？ 让我们带着这个问题，一起学习第8课西欧庄园。师：出示材料，指导学生阅读，通过设问引起学生思考，激发学生的求知欲。

生：从材料中搜寻重要的历史信息，明确本节所学内容。自主

探究

完成学案中的“自主探究”部分。

师：指导做自主探究题， 掌握学生的学习进程，发现和解决学生所出现的疑难问题。

生：根据题目引导快速浏览教材，梳理重要历史事件、历史人物、历史现象。

合作交流

展示提高

一、庄园的领主与佃户

【问题1】庄园的出现和发展：

阅读教材第一段，结合插图《一个庄园的图解》 。

找出庄园的出现和发展情况是怎样的？

【问题2】庄园的组织管理

阅读教材第二段，结合插图《劳动中的农奴》。 回答：庄园的统治者是谁？庄园的性质是什么样的？庄园的居民是谁？包括哪些人？

【问题3】庄园的土地

阅读教材第三、四段，结合P39“相关史事”。概括庄园的土地分为哪两部分？生产经营情况如何？

庄园周围的土地是如何分配的？

【问题4】自由农民