《第9课 中世纪城市和大学的兴起》公开课教案下载

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心理特征：学生对新开始的世界史内容兴趣浓厚，但因为知识储备不足，对世界史的内容相对比较陌生，加上本课涉及到很多世界史专有名词，时序跨度长，容易有畏难情绪。教师可以联系中国史进行比较分析，对特定名词加以点拨，降低学习难度。教学目标通过图片展示中世纪西欧封建庄园生活和工商业贸易的发展，了解西欧中世纪城市的兴起和发展过程；

通过分析国王颁发特许状的内容和法国琅城自治斗争的过程，了解中世纪城市的自由和自治，理解中世纪城市兴起对社会产生的影响；

以巴黎大学为例，通过文字材料分析其特点，理解中世纪大学的兴起源于城市的自治团体，教育文化的发展离不开社会的进步，认识到经济的繁荣促进社会政治和文化的发展。重难点 重点：中世纪西欧城市的自由和自治。

难点：经济发展与社会文化的相互联系。教学方法教学方法：讲授法、图片教学法。

教学手段：多媒体教学。

教学资源：相关文字、图片。教学环节核心观点：欧洲城市的兴起促进了欧洲社会的发展

新课导入——欧洲四大名校起源于中世纪

一、渴望自由——从庄园到城市

学生活动一——中世纪城市何以兴起？

二、触碰自由——争取城市自由自治

学生活动二——城市居民以何种方式获得哪些权利？

三、独立自治——中世纪大学的兴起

学生活动三——巴黎大学具有哪些特点？

拓展：中世纪之问——黑暗还是曙光？

总结中世纪城市兴起带来的社会变化，点出中世纪经济繁荣促进城市政治和文化的发展。板书设计

教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图

新课导入

图片呈现：中国四大名校诞生于中国近代化探索时期。提出问题：欧洲大学产生于什么时期？

简单介绍：欧洲四大名校都建于中世纪城市，引出课题“中世纪城市和大学的兴起”，结合中国古代史时间轴，指出欧洲中世纪大致时间范围。

观察图片，思考问题，尝试给出解释。利用身边事物引起学生的关注，激发学习兴趣。一 、

渴望自由

从庄园到城市

1.中世纪庄园农奴的生活状况是怎样的？

讲述中世纪早期庄园发展状况，展示农奴生活材料。

过渡：怎样改变被束缚的状态呢？