《第9课 中世纪城市和大学的兴起》精品优质课教案设计

一、本课知识综述

10世纪开始，西欧经济恢复，商业贸易发展，城市兴起。这些城市是在封建领主的领地和城堡、封建庄园、教会领地和修道院的包围中出现的，也受到领主的统治与管辖，而城市里的商业和贸易活动首先需要自由的保障，于是城市居民采取了各种方式来反抗，来争取自由，排除领主权对工商业发展的干扰。城市同封建领主之间订立宪章、条约(特许状)，向封建领主纳税，领主对城市的统治权受到限制，城市取得自由。在此基础上，有些城市再进一步发展，获取选举自己的市政官员，主持管理城市内部各项事务，直至有选举市长之权，成立城市法庭获得司法权，成为自治城市。城市虽然取得了这些特权，但并未使城市脱离封建体系之外。城市兴起和发展，进一步促进工商业的繁荣，市民阶层逐渐形成，城市手工业者和商人不断分化，出现早期的资产阶级。城市在政治、经济、文化、思想等方面孕育着近代的西欧文明的胚芽，这些胚芽进一步成长，最终促成了近代西欧文明的诞生。

中世纪大学的兴起，是社会多种因素相互作用的产物。工商业的发展、城市的兴起、希腊罗马文化和阿拉伯文化传播等等，都在不同程度上产生了重要的推动作用。中世纪大学在发展过程中时而与教会势力斗争，时而与世俗势力斗争，它们利用国王的敕令或特许状反对教会控制，又利用教皇的训令及其保护反对国王和其他世俗势力。经过一次次的斗争，教皇、国王和市政当局都承认了大学的重要性及其价值，大学就在这两权之争的缝隙中摆脱了教权和王权的控制而独立，并在欧洲成为与教会和世俗政权并驾齐驱的三大势力之一，彰显着知识对社会的巨大影响力。

二、课标要求与教材解读

(一)课标要求

知道西欧中世纪的城市既是工商业的聚集地，也是一个相对自治的共同体。

以巴黎大学、牛津大学的兴起为例，初步认识欧洲的早期大学。

(二)教学目标

1.通过分析中世纪城市兴起的原因，引导学生认识生产力进步和商品经济发展推动了西欧城市的兴起。让学生从经济对政治影响中，初步树立唯物史观。

2.呈现文字、地图、图片等等多角度的史料，进行史料实证，让学生认识中世纪城市和大学兴起与发展的及自由与自治的内涵。

3.在分析中世纪城市的兴起对欧洲社会发展的作用时，给学生提供数据、文字等史料，让学生在分析史料的基础上阐述自己的理解。绘制思维导图，让学生自行构建历史知识体系，从而在历史理解的基础上锻炼学生历史解释的能力。

4.通过了解琅城市民和博洛尼亚大学争取自由、自治的史实，体会感悟中世纪人们追求自由、争取自治的勇气和精神。

(三)教材解读

从单元体系上看，本课位于第三单元第三课，与前面两课第7课《基督教的兴起和法兰克王国》和第8课《西欧庄园》一起勾勒出了西罗马帝国灭亡后，西欧封建制度确立并发展的过程，前三课和最后一课《拜占庭帝国和〈查士丁尼法典〉》(东罗马帝国后续发展)是并列关系，本课是单元主题“封建时代的欧洲”的重要组成部分。

从课程内容上看，本课主要内容是10世纪开始，西欧经济恢复，商业贸易发展，促使西欧城市兴起与发展，这些城市在斗争中发展壮大起来，用赎买、武力等方式争取自由、自治。伴随着城市发展，新的社会力量市民阶层形成，早期的资产阶级出现。随着工商业的繁荣，社会需要世俗化、专门化的人才，于是大学也随之兴起、发展起来，培养了人才，活跃了思想，在一定意义上为文艺复兴等做了准备。

三、学情分析

中世纪西欧与中国同时期历史大相径庭，学生对当时的社会状况不易理解。因此，更需要清晰的脉络、丰富的图片、多样的活动来吸引学生注意。同时，图史互证，培养学生用唯物史观解释历史事件。关于中世纪城市的兴起，在课前向学生推送了一段视频《中世纪西欧的社会生活》，来帮助学生认识理解当时的社会状况，为新课学习做好准备、铺垫。关于大学的兴起，学生比较感兴趣，课前让学生查找大学的一些相关知识，来激发学生的学习兴趣。

教学重点：中世纪欧洲城市和大学的兴起及争取自由、自治

教学难点：中世纪城市的兴起对欧洲社会发展的影响。

教学方法：史料分析法、创设情境法、合作探究法

学法指导：自主学习、合作探究、课前预习、先学后教

四、教学资源与课前准备

教学资源：学生平板、教师平板、电子白板、课堂导学案、PPT、学生录制微视频

课前准备：课前将视频《中世纪西欧的社会生活》推送到学生平板，并让学生预习课文，完成课前预习学案和先导作业。

五、教学过程

一、中世纪城市•在封建沙海中争夺自由、自治

(一)中世纪西欧城市的兴起

1.西欧城市兴起的原因

双白板教学：左边(PPT4)展示西欧城市兴起概况;右边(PPT3)展示《西欧城市分布图》地图

提问：为什么10世纪起，西欧会陆续出现这么多的城市?请大家结合地图和课本第一段及相关史事思考、回答。

双白板教学：左边电子教材;右边(PPT3)仍然展示《西欧城市分布图》地图

2.西欧城市的分布

双白板教学：左边(PPT5)展示材料及西欧带“堡”和“圣”的城市名称;右边(PPT3)仍然展示《西欧城市分布图》地图

提问：这些新兴城市分布在哪里?(结合地图思考)

教师归纳：新兴城市主要集中在交通便利的地区，还有一些城市分布在修道院和城堡附近。我们今天看到西欧的一些城市名称中带有“堡”和“圣”字，就知道他们是中世纪的产物，是在封建主的城堡和主教驻地附近兴起、发展起来的。

过渡：西欧的城市与庄园一样都在封建主的领地上，为什么庄园里的农民要从庄园逃离，来到城市?我们从下面这段微视频中来了解一下。

(二)“城市的空气使人自由”

1.城市争取自由、自治的斗争

教学过程为表格式，关于教学过程的更多环节详情请下载后观看

六、参考文献

专著类

侯新建主编：《欧洲中世纪城市、乡村与文化》，人民出版社2014年版

宋文红：《欧洲中世纪大学的演进》，商务印书馆2010年版

张磊：《欧洲中世纪大学》，商务印书馆2010年版

徐浩：《中世纪西欧工商业研究》，三联出版社2018年版

(比利时)亨利・皮雷纳《中世纪的城市》，商务印书馆2006年版

(英)亨利・斯坦利・贝内特《英国庄园生活》，上海人民出版社2005年版

汤普逊：《中世纪社会经济史：300——1300年》，商务印书馆1997年版

(美)朱迪斯· M ·本内特，C ·沃伦·霍利斯特《欧洲中世纪史》，上海社会科学院出版社2007年版

王斯德主编：《世界通史 第一编》，华东师范大学出版社2001年版

论文类

冯正好：《中世纪西欧的城市特许状》西南大学学报社会科学版2008年第1期

李秀勤：《欧洲中世纪大学的行会性及其因影响》重庆科技学院学报2010年第18期

符松涛：《论西欧中世纪城市与封建主的经济关系》青海师范大学学报2003年第3期

张芳芳、朱佳德：《中世纪大学特许状的特点及变革》赣南师范学院学报2010年第2期