《第12课 阿拉伯帝国》优质课教案下载

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本节课展示的内容是：伊斯兰教的创立和阿拉伯文化。教师从“地理环境”着手，具体讲解伊斯兰教创立背景、穆罕默德生平、伊斯兰教教义、阿拉伯文化等相关历史知识。引导学生认识伊斯兰教使阿拉伯走向统一，随后，阿拉伯帝国创建了丰富的阿拉伯文化。

教学目标

知识与能力：知道穆罕默德创立伊斯兰教，理解伊斯兰教在阿拉伯统一过程中的重要作用；探究阿拉伯的出现原因，提高分析问题和解决问题的能力。

过程与方法：研习《阿拉伯通史》等史料逐步学会史料研习及分析、评价事物的方法。

情感态度与价值观：学习穆罕默德创立伊斯兰教及阿拉伯文化的史实，认识到世界历史的多样性。

教学重点

伊斯兰教、阿拉伯文化

教学难点

理解穆罕默德创立伊斯兰教的原因

板书设计

教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入环节

授课环节

一、蒙昧时期的阿拉伯

二、穆罕默德创立伊斯兰教

三、阿拉伯文化成就

小结

练习【讲述故事】1258年，成吉思汗的孙子旭烈兀率蒙古大军攻陷巴格达，纵马踏平阿拉伯阿拔斯王朝的统治，建立伊利汗国，37年后，合赞汗，率蒙古人皈依伊斯兰教。

【提出问题】历史学家陈垣yuán说：“在中世纪时，回教虽被蒙族兵威所征服，而蒙人后裔竟渐次为回教势力所熏陶，其同化力之强，不可思议。”阿拉伯到底有什么魅力呢？

【出示图片】介绍阿拉伯的地理环境。

【出示图片】阿拉伯人自古就受到外族蹂躏。

【提出问题】面对外族入侵，阿拉伯人是怎样生活的？

【探究学习】

【出示材料】

材料一：在辽阔的沙漠和氏族社会环境中，阿拉伯人过着一种动荡的生活。但是，贫乏的物质生活，使阿拉伯人时有衣食不周之虞。尤其每逢大旱之年，饥渴迫使广大人畜濒于死亡的边缘。

材料二：若杀害了外族的人，两氏族之间就要发生近亲复仇，本氏族的成员不管是谁，都可能必须为这件罪行付出生命的代价。血债是要用血来偿的；除了报仇，无论什么处罚也不生效。最亲的人，被认为应负重要责任。一件仇杀案，可能继续四十年之久（白苏斯战役因为一头母驼，两族残杀40年。达希斯和加卜拉战役：两族因为一次赛马，打了几十年）。