《第14课 文艺复兴运动》优质课教案设计

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本节课教学以学生自主学习为主，教学中向学生展示有关文艺复兴的历史材料，培养学生的分析、归纳总结的能力。

情感态度与价值观目标：

通过本课的学习让学生明白，一种新思想战胜旧思想是需要一场持久的斗争，新事物战胜旧事物的过程是曲折的。思想的进步是社会进步的前提，帮助学生们树立与时俱进的时代观念。

教学重、难点：

教学重点：文艺复兴的背景、探讨文艺复兴的意义。

教学难点：理解文艺复兴的实质。

教学过程：

一、情境导入，提出问题

教师：向学生展示两幅不一样的的圣母画像（如下图）

教师问：同学们你们喜欢图片中的哪个圣母形象？说说你的理由。

学生回答：

师：图一的圣母木讷、冷落，没有人情味。

图二的圣母和蔼、温柔给人一种亲近感，更能突出圣母的形象。

图一到图二的转变，凸显了当时人们对“人性”的追求，由神到人的转变，是由一场没有硝烟的斗争完成的，那这是怎样的斗争呢？为何要对占有统治地位的“神”发起进攻呢？

今天我们就来学习第14课文艺复兴

二、自主学习，解决问题。

1、文艺复兴的时间、代表人物及作品、思想主张。

2、文艺复兴发生的原因、实质、影响。

三、讲授新课、师生互动。

教师：同学们，通过我们对教材的阅读，文艺复兴兴起于什么时候？在哪个国家兴起的呢？

学生：兴起于14世纪，首先在意大利发生了文艺复兴。

教师：那文艺复兴为何会出现在宗教神学占据统治地位的意大利呢？下面让我们结合教材内容与材料一起探究这个问题吧！

材料一 ：

中世纪（约395—1500年），在这一千多年中，欧洲社会发展基本处于停滞状态，在中世纪政教合一的体制下人性受到极大的压抑。

教会极端蔑视人性，认为人生下来就是有罪的，肮脏的，下贱的。人的一生就是为赎罪而活着，除此以外没有任何意义。