部编版《第14课 文艺复兴运动》优质课教案设计

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【教学重点、难点】

1.文艺复兴的代表及代表作品和作品所反映的时代精神。

2.认识到文艺复兴运动的实质及历史意义。知道它是“创新”，而不是“复古”。

【教学方法】图示法、讲述法、问题式引导

【学习方法】自主学习、小组交流探究合作

【课型】新授课

【课时】1课时

【教学过程】

一、导入新课：

观察图片，思考：两幅画中的人物有怎样的不同呢？

（请学生回答，老师对其进行引导，进入新课）

二、新课

（一）诠释“文艺复兴运动”

点拨：文艺复兴是公元14———17世纪，欧洲发生的一场资产阶级反对封建教会神学的思想解放运动。表面是思想文化界对古希腊罗马古典文化的复兴；实质是欧洲新兴资产阶级的新思想新文化的革命运动。

（二）学生分组，合作探究

1.探究活动一：

学生阅读材料，并结合课本知识，分组讨论，探究文艺复兴运动兴起的原因。

材料一：中世纪的教会极端蔑视人性，认为人生下来就是有罪的。人的一生就是为赎罪而活着，除此以外没有任何意义。

材料二：中世纪的欧洲，贸易中心集中在地中海沿岸，意大利最早产生资本主义的萌芽，资产阶级希望冲破教会神学的束缚。

材料三：在基督教时代，古希腊、古罗马文化的传统更多地保留在意大利。一些意大利学者开始研究本土上的古代罗马的建筑遗址和文化手稿，他们甚至掀起了搜寻、整理、学习和研究古典文化的热潮，使大量古典作品重见天日。

点拨：思想：天主教会思想禁锢；经济：资本主义萌芽（根本）；政治：资产阶级形成；文化优势：保留了古希腊、罗马文化传统。

想一想：文艺复兴运动为什么最先在意大利兴起？（学生思考回答）

点拨：思 想：教会和神学禁锢了人们的思想；

经 济：资本主义萌芽的出现；

政 治：资产阶级的形成；