部编版《第14课 文艺复兴运动》集体备课教案设计

一、教材分析

本课属于九年级上册第五单元——步入近代，随着资本主义萌芽的逐步发展，新兴的资产阶级要求冲破神学对人性、对思想的束缚，建立起以人为中心的生活哲学，文艺复兴运动由此产生，这一运动极大地解放了人们的思想，并推动了资本主义经济和政治的发展，成为了新时代的曙光。

二、学情分析

虽然经过两年的历史学习积淀，学生具备了一定的历史思维能力，初步掌握了历史学习方法，但是对于世界史的内容，学生还是比较陌生的。尤其在西欧中古时期，宗教在社会中起主宰作用，这在中国古代历史上是没有出现过的，故而学生缺少一定的知识铺垫，应用材料、文字、图片、视频等材料，有利于将抽象化为具象，便于学生理解。同时，虽然学生对于文艺复兴这一运动可能比较陌生，但是对于诸如达·芬奇等大师，学生还是比较熟悉的，故而可以用过对这些人物及其作品的介绍，拉近学生与这段历史的距离。

三、教学目标

1、掌握文艺复兴产生的背景、内容与影响，了解文艺复兴时期的主要代表人物及其代表作，理解文艺复兴运动的实质;

2、通过对材料、视频、图片等的解读，培养学生的材料分析能力和归纳总结能力，通过学生自主搜集信息并组织语言介绍，培养学生获取获取有效信息的能力;

3、通过分析文艺复兴时期的作品，培养学生透过现象看本质的洞察力，并使学生理解思想解放是社会进步的重要推动力。

四、教学重难点

教学重点：文艺复兴运动的内容、实质以及代表人物、作品

教学难点：文艺复兴运动产生的背景

五、教学过程

1、导入新课

师：4、5月份的时候，有一部电影可谓是火爆全球，电影主要讲述了一队英雄人物要去打败一只紫薯精，从而维护世界和平的故事，大家知道是什么电影吗?

生：复联4

师：看来同学们都知道这部电影，那想必大家对这三个人物应该也不陌生。

(展示图片)

生：钢铁侠、美队、雷神

师：这三个人物可以说是漫威系列电影中维护世界和平的三巨头。其实在不同的时代，总会有一些漫画、小说、电影等塑造一批致力于维护世界和平的英雄巨头人物。在老师小时候就有那么与众不同的四位英雄人物，为什么说他们与众不同呢，因为他们的物种很特别，这是四只乌龟。

(展示图片)

师：他们分别是拉斐尔、多纳泰多、达·芬奇、米开朗琪罗。

师：我看到有些同学的脸上出现了恍然大悟的表情。可能由于时代关系，大家对这几位英雄人物的形象，不是很了解，但是大家似乎对这几个名字比较熟悉。大家知道这几个名字还代表着哪些人物吗?

生：畅所欲言。

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六、板书设计

文艺复兴运动

一、人的“消失”——中世纪的欧洲

二、人的“发现”——文艺复兴运动

三、人的“闪耀”——文艺复兴代表人物

七、教学反思

学生对于世界史内容较为陌生，尤其在缺少世界古代史相关知识的积淀下，要了解文艺复兴的背景，尤其是宗教对社会的控制，是比较困难的，故而采用了视频、文字等相结合的方式，这种方式便于学生理解。而在讲解文艺复兴的代表人物及作品时，采用了学生自主学习，并小组间知识分享介绍的方式，这样既能培养学生的能力，又能凸显学生的主体作用，但是在这一环节时，可能学生比较少这么做，或是讲解的还不够清楚，故而有些学生介绍的内容较多，这使得课堂后半部分的内容时间较为仓促。