《第14课 文艺复兴运动》优质课教案下载

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在初步理解文艺复兴本质的基础上，通过小组合作史料研习认识文艺复兴对欧洲资本主义社会的产生奠定了思想文化基础。

展示文艺复兴兴起和传播的历史地图，培养学生结合时间与空间分析问题的意识和思维方式。

5、通过赏析文艺复兴代表人物的作品及对人文主义的认识，使学生建立乐观进取的人生观，树立崇尚科学、积极进取的精神，培养学生正确的审美观、价值观和人文精神。教材分析本课为九年级历史上册第五单元《步入近代》的第14课《文艺复兴运动》。中世纪的西欧深受教会的思想统治，人们的个人意识受到钳制。从十四世纪开始，西欧出现资本主义萌芽，意大利的佛罗伦萨是资本主义最早萌芽的地方。意大利新生的资产阶级追求财富和人生享乐，一场新文化运动逐渐兴起。由于资产阶级没有成熟的思想体系，他们借助古代希腊罗马文化来表达反封建、反教会的主张，高举“人文主义”旗帜，形成

人文主义社会思潮。人文主义的核心是提倡人性，反对神性，主张人应该追求现世幸福

倡导个性解放。这场长达三个多世纪的运动被称为“文艺复兴运动”，它催生出众多人文主义思想文化巨匠，他们以诗作、画作、剧作等宣扬人性，抨击教会，推动了欧洲社会的近代化。学情分析九年级学生已经有一定的理解、分析和概括等学习能力，经过一段时间世界历史的学习，对于中世纪西欧的历史也有了一些了解，为学习本课的内容奠定了基础。但是本课内容包括了文艺复兴运动的背景、核心内容、实质、影响、代表人物代表作，其中难度大的内容所占比重大，特别是文艺复兴的核心内容人文主义，理论性强，学生较难把握。教师在教学过程中通过图片、文字等资料，创造氛围，创设情境，引导学生通过分析、对比、讨论概括来理解文艺复兴的相关内容，把握历史的时代特征和发展趋势。重点文艺复兴的主要代表人物和代表作、文艺复兴影响。难点文艺复兴背景、核心内容、实质。

教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课布鲁诺遭受火刑与文艺复兴有割不断的联系，文艺复兴到底是一场怎样的运动？设置悬念，引起学生好奇心。讲授新课1、布置学生看课文内容，结合导学案提供的材料，概括出文艺复兴的背景。

2、提问并对背景因素小结，PPT补充材料进一步简析背景因素。

3、PPT展示地图，点明文艺复兴的兴起时间地点、扩展情况。

4、文艺复兴首先在文学艺术领域表现出来，文学艺术领域出现了哪些大师？他们创造了哪些成就呢？

5、布置学生阅读课文填空，完成导学案中“文艺复兴代表人物”表格。展示一个学生的导学案中填空作业，请另一个学生批改，教师小结。

6、PPT补充材料，赏析文艺复兴代表人物代表作，凸显其体现了人文主义的内涵。

7、小结“6”，PPT补充材料概括文艺复兴含义和实质。

8、指导学生阅读导学案中材料，结合课文内容，概括文艺复兴的影响（小组讨论完成）。

学生看课文和材料，概括文艺复兴的背景。

学生识图。

学生阅读课文完成导学案中的填空。

学生和教师一起赏析文艺复兴代表人物代表作。

学生朗读、回答。

学生阅读材料，小组讨论概括出文艺复兴的影响。

通过学生活动，训练材料概括能力。

通过教师对背景因素分析，培养学生历史时空观和唯物史观。

强化学生历史时空观。

过渡引出文艺复兴的代表人物代表作。

培养学生自主学习掌握基础知识点的能力。

通过分析代表作体现的人文主义的内涵，了解人文主义的表现，为理解人文主义含义和文艺复兴实质埋下伏笔。