《第14课 文艺复兴运动》新课标优质课教案设计

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二、教学重难点

教学重点：文艺复兴的本质和主要代表人物，新航路开辟的过程。

教学难点：文艺复兴首先在意大利兴起的先决条件及其阶级实质。

三、教学策略

“点一析一记一议一练”教学法。

在充分分析的基础上，让学生通过动手和动脑的方式来掌握文艺复兴和新航路开辟。

四、教学准备

1．教师准备：准备相关的课件，资料丰富课堂。

2．学生准备：课前预习教材内容。

五、教学过程

1．导入新课

教师：我们在前面学习了西欧城市的重新兴起，你们还记得西欧城市兴起有什么作用吗？

学生：学生用约1分钟的时间进行回顾，并把答案写在笔记本上，大约三位同学口头回答教师的提问。

在西欧城市重新兴起和工商业迅速发展的过程中，市民阶级形成了。它进一步分化出手工业者和商人、银行家等等。富裕商人和银行家发展成早期资产阶级，他们的出现，为资本主义的兴起准备了条件。

2．讲授新课

教师：地中海地区历来是贸易比较发达的地区，提问学生在古时候这个地区的商人主要是哪些人呢？

学生：经过思考后，回答是意大利商人。

教师：肯定学生的回答。分析地中海地区资本主义萌芽的出现。14世纪前后，地中海沿岸的意大利城市有威尼斯、热那亚、佛罗伦萨等，它们是工商业发达的城市，出现最早的资产阶级。而神权阻碍了资本主义的发展，他们要求以人的中心，追求个性，向神权发起了进攻。这种思潮就是人文主义。你们找出什么是人文主义？

学生：通过预习后，很快找到人文主义。

文艺复兴运动产生的背景：以人为中心而不是以神为中心，提倡发扬人的个性，追求人现实生活中的幸福，这就是“人文主义思潮”。

教师：问学生文艺复兴的实质是什么呢？

但丁出生在的意大利佛罗伦萨，是文艺复兴运动的先驱。《神曲》是他的代表作，《神曲》是一部长诗，分为地狱、炼狱、天堂三部分。在但丁所描绘的地狱中，为教皇卜尼法斯八世预留了位置。在天堂中正人君子等享受着快乐。

从上述材料中可以看出但丁的作品体现出了人文主义，你们认为是怎样体现的？

学生：作品中表达的是从人出发的感情，而不是从神出发的。

教师：肯定学生的回答。那么，达·芬奇他又是怎么做的呢？