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本课为人教版世界历史九年级上册第六单元“资本主义制度的初步确立”中第1课，内容是“君主立宪制的确立”，本课包含三个子目：议会与王权的斗争;革命的发生;《权利法案》。阐述了英国通过资产阶级革命建立了君主立宪制的资本主义政体，这场革命也是一场具有世界影响的革命，标志着资产阶级革命时代的到来。
1、知识与能力
通过对英国资产阶级革命进程中的主要事件和线索的归纳，培养学生归纳历史事件的能力。通过引导学生对克伦威尔进行评价，培养学生初步运用历史唯物主义观点客观评价历史人物的能力。通过指导学生分析有关《权利法案》的材料，培养学生从历史材料中提取有效信息和分析概括的能力。
2、过程与方法
通过引导学生了解《大宪章》和英国议会的起源，培养学生运用历史唯物主义的观点看待英国“光荣革命”是历史传统下的延续发展。通过引导学生思考和探究英国资产阶级革命爆发的原因，培养学生综合分析历史问题的能力。引导学生理解英国资产阶级革命的曲折性和不彻底性，帮助学生运用历史唯物主义观点分析问题的方法。
3、情感态度价值观
通过本课的学习，初步认识资本主义制度代替封建制度是历史的进步，进一步树立历史进步意识，了解英国资产阶级革命的长期性和曲折性。
一个国家、一个民族选择何种制度、走什么样的道路，必须扎根于自己浓厚的历史文化传统中，也只有扎根于自己的文化传统中的才是最适合的。通过本课学习，培养学生热爱传统，理解和尊重世界各地区、国家、民族的文化传统的意识，认识人类社会发展的统一性与多样性。
【教学重点】
1、1640年革命和“光荣革命”
2、《权利法案》
【教学难点】
英国资产阶级革命爆发的原因和君主立宪制确立的意义
九年级的学生思维活跃、乐于表现，对新鲜事物充满了强烈的好奇心，有主动学习的愿望，历史思维能力还有待提高。因此在课堂上教师要从学生的发展需要出发，给予一定的点拨，激发学生的积极性，让学生主动学习。
多媒体辅助法、合作探究法、史料分析法
教师活动 ： 多媒体出示“英国处死查理一世图片”
导入新课：请同学们仔细观察图片，图片展现的是一幅什么画面?这张图片描绘的是1649年在英国伦敦白金汉宫外广场上处死国王查理一世的画面。这个事件震惊了整个欧洲，堂堂一国之君为什么会命丧断头台?17世纪的英国发生了什么重大的历史事件?让我们一起走进17课君主立宪制的英国。(教师板书课题)
设计意图：通过多媒体出示“英国处死查理一世”的图片和教师的设疑，激发学生的兴趣投入新课学习。
教师活动 ：多媒体出示“英国版图”
教师活动：首先我们认识一下英国版图：英国全称大不列颠及北爱尔兰联合王国，领土包括四部分：英格兰、苏格兰、威尔士及北爱尔兰。面积仅有24万平方公里。
设计意图：提高学生识图能力，树立历史时空观念。
多媒体出示《大宪章》内容节选和英国议会图片
教师活动 ：就是这样一个欧洲边缘小国却有着深厚的法律和政治传统。让我们穿越到13世纪认识英国历史上的一位国王：约翰王。约翰王是一位十分好战却又屡战屡败的国王，在位期间输掉了英国在欧洲的几乎全部领土，为收回土地约翰国王不断增加税收。所以在1215年的时候，贵族在市民的支持下以武力胁迫约翰国王签署了《自由大宪章》，也就是《大宪章》。这个《大宪章》是由序言和63条正文构成的，老师节选了两条。第12条中“将不征收任何免役税与贡金”是“谁”将不征收?(国王)其实这里在限制国王的什么权利?(税收权)。
关于教学过程的更多环节详情请下载后观看
17 君主立宪制的英国
1215年 1688年 1689年
《大宪章》 光荣革命 《权利法案》
君主专制 君主立宪
王权 议会 议会
受限 选择国王 立法
人治 法治
专制 民主
本堂课的教学重点是: 1、1640年革命和“光荣革命”2、《权利法案》。
教学难点:英国资产阶级革命爆发的原因和君主立宪制确立的意义。
对于1640年革命和“光荣革命”这个重点的突破，通过补充材料、适时点拨来突破;对于《权利法案》通过史料研读，学生合作探究来突破;对于难点:英国资产阶级革命爆发的原因和君主立宪制确立的意义是在补充材料，教师适时讲解引导学生来突破。教学中取得了很好的效果。