《第20课 第一次工业革命》优质课教案下载

一、教学目标

通过珍妮机、蒸汽机、铁路和现代工厂制度等的出现，初步理解工业化时代来临的历史意义。

二、学情分析

1.九年级的学生通过五个学期的历史学习，已经初步具备一定的自主学习能力和合作探究的思维能力，学生的自学能力有了一定的提高，比如“了解珍妮机、蒸汽机、蒸汽机车”等，学生基本会利用课本达到学习目标;

2.对于何为工业革命、改良蒸汽机与现代工厂制度确立之间的内在关联，以及工业化时代来临的历史意义，学生的理解上会有一定的难度，需要教师进行适当的引导，设置合适问题启发思考，学生再通过小组讨论探究才能达到教学目标。

三、教学重难点

1.本课的重点是珍妮机、蒸汽机、铁路和现代工厂制度等的出现及其意义;

2.本课的难点是如何认识工业革命，以及理解工业化时代来临的历史意义?

四、教学设计思路

本课采用“自学·议论·引导”的教学法，以工业革命的过程为线，设计本课教学。

五、教学策略

教学过程中适当补充一些视频、图片等教学资源，通过不断的问题引领，放手发挥学生作为学习主体的作用，启发引导学生通过自主阅读、小组合作、分析探究等形式融入教学过程，力求达成有效历史课堂。

六、活动设计

出示材料。

提问：恩格斯所说的“变革”指的是?

补充：这句话还表达了另外两个信息，第一，跟充满暴力、血雨腥风的政治革命相比，恩格斯认为工业革命虽然平静但威力并不弱;第二，工业革命最早是从英国开始的。

提问：那么在探究这场有巨大威力的工业革命之前，我们先来聊一聊英国，看看能否找到工业革命从英国开始的原因?

出示材料，引导学生分析。

布置自学，提出问题，适当补充材料加以引导：

1、什么是“工业革命”?

2、过程中出现了哪些发明?其开始标志是?这些发明之间有没有内在联系?

3、工业革命完成的标志是什么?工业革命带来了哪些影响?

教学过程为表格式，关于教学过程的更多环节详情请下载后观看

七、板书设计

政治前提：资本主义制度的确立

原因

根本原因：市场需求的扩大

第一次 开始：珍妮机(英)

工业革命 过程 新阶段：蒸汽机(英) 蒸汽机车(英国)，蒸汽时代

完成：现代工厂制度的确立(英 美法)

影响：大大提高了生产力