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本节课是九年级上的一节活动课，《国际歌》是全世界无产阶级的战歌，展现了无产者的革命精神和英雄气概。《国际歌》也曾鼓舞中国人民不屈不挠地为建立新中国而斗争，很多革命者在英勇就义时唱这首歌。
初三学生已经具备一定的自学能力和合作精神;从心理角度讲，他们对新鲜的、有趣的事物有强烈的好奇心，所以在教学中要从学生熟知的、有浓厚兴趣的话题入手，创设情境，增强学生的感性认识，拉近历史与生活的距离，激发学生的积极性。但同时，由于初三学生历史思维正在形成中，教师应当把握教学内容的难度和广度，设置具有探讨意义的问题，使学生深入感知历史，感悟历史进而慧悟历史。
1. 依据课标，立足学情，整合教材，通过大量图文史料和影像资料的引入，让学生切实的感知到历史。
2. 融入并落实历史感悟教学观，师生从感知、感悟、慧悟三个方面创设历史情境，在感知历史的同时能够感悟历史，加深对史实的认识和理解，从中汲取历史智慧。
3. 充分落实唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀等历史学科核心素养。
4. 采用新课程有效教学理念设计本课教学，体现学生自主合作探究学习。
学生活动要求：
1. 课前预习
2. 组内探究、合作展示
教师要求：
1. 准确熟练的掌握教材内容，语言过渡精炼，正确有效引导
2. 精心设计问题，重新整合教材内容
3. PPT精美制作、视频下载、材料的搜集与整合等
【知识与能力】知道《国际歌》的创作背景，了解词曲作者，了解《国际歌》歌词及其翻译的过程，了解《国际歌》的流传，了解中外革命导师对《国际歌》的评价。学会用口头、书面等方式陈述历史，提高表达与交流的能力。
【过程与方法】通过资料、图片和视频，让学生直观感受到《国际歌》产生的影响，采用情境创设、史料实证、导向-对话和自主探究等方法，提高学生分析历史问题的能力。
【情感态度与价值观】提高学生对是与非的识别判断力，确立积极进取的人生态度。使学生认识到和平与发展是当今时代的主题，逐步形成面向世界的视野和意识。
活动重点：《国际歌》使世界无产阶级紧密结合。
活动难点：《国际歌》对中国革命产生的影响。
问题1：巴黎公社与《国际歌》的诞生有什么关系?(小组自主学习，小组交流，分享交流结果，不同意见的其他小组可以提出质疑并共同探究解决)
问题2：《国际歌》对现在社会产生了什么影响?(小组通过课前社会调查及采访解决问题，并将结果写在白纸上，展讲，教师适时补充引导)
问题3：面对网络上恶搞《国际歌》的视频，我们应该怎样做?(学生通过本次活动，有所感有所悟，谈认识)
1.小组探究合作学习
2.指导法、评价法
3.情景设置法等
1.教师在上课之前要对本课内容及教学思路一定清晰，对学情十足的掌握，语言的设置，精心设计的引导
2.PPT精美制作、材料的搜集与整合
在我的时代，有学识的青年都会唱《国际歌》。请闭眼聆听《国际歌》的一个小节，你觉得这首歌带给你什么感觉?(激烈、热血沸腾)
《国际歌》就是在这样的情感下被写成的，第一组学生根据课前活动任务向大家介绍《国际歌》的创作背景。
学生展演历史短剧。
巴黎公社失败后，公社战士同敌人进行了顽强的巷战，开始了历史上有名的”五月流血周”。巴黎人民男女老少都积极投入保卫公社的浴血战斗。——刘宗绪《世界近代史》
出示公社女战士米歇尔人像图及《公社战士就义图》，图文结合，让学生直观感受公社战士的英勇。
第二组：在此背景下，公社委员、革命诗人欧仁.鲍狄埃写下气势磅礴的《国际歌》，号召奴隶们起来，粉碎旧世界的锁链，坚信共产主义一定要实现。
教学过程为表格式，关于教学过程的更多环节详情请下载后观看
第22课活动课：唱响《国际歌》
一、一首歌的创作
二、一群人的传唱
三、一个世界的共同记忆
1. 马克思指出：“巴黎公社自然是要为法国一切大工业中心作榜样的。在公社没有来得及进一步加以发挥的全国组织纲要上说的十分清楚，公社将成为甚至最小村落的政治形式”。在这里马克思( )
A.肯定了巴黎公社的直接民主原则
B.分析了巴黎公社建立的必然性
C.指出了世界无产阶级的历史使命
D.明确了现代共和制的基本原则
2.1871年巴黎公社失败后，记者Edmond de Gocourt写道：“……血腥镇压非常彻底，像这样杀死所有敢于反抗者的流血事件，将推迟下一次革命爆发的时间……旧社会至少为自己又争取到了二十年的和平时间……”材料从根本上说明( )
A.巴黎公社对无产阶级革命造成极大破坏
B.无产阶级尚不具备推翻资产阶级的力量
C.巴黎公社唯一的敌人是法国资产阶级
D.巴黎公社对社会主义理论的丰富毫无作用
在整个活动过程中，学生充分表达自己的观点，也体现出学生一定的历史素养。通过自主探究使学生认识到和平与发展是当今时代的主题，逐步形成面向世界的视野和意识。但教师有些教学语言不够精炼，本课还有很大的进步空间。