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1.发挥历史学科独特的育人功能，关注情感渗透及历史观的形成。
2.尝试活动学习。以“唱响《国际歌》”为主题，让学生在活动的同时能够培养自身的情感，使得学生对历史学习更有兴趣。
3.注重学习中的自主与合作，推进课堂学习的有效性。
1.本课属于课本的最后一课，是学生非常感兴趣和关注的部分。
2、《国际歌》是一首无产阶级的不朽战歌，热情讴歌了巴黎公社战士崇高的共产主义理想和英勇不屈的革命气概。该歌曲向资本主义宣战，充分表现了革命无产阶级不屈的豪迈气魄。。
1.初三学生已具有一定独立思考和综合分析能力，且经过近三年的学习已有一定的历史知识储备，可以在老师的引导下构建起历史框架体系。
2.经过近三年的教学指导，学生已经能适应小组合作的教学模式，在共同学习中能起到积极作用。
【知识与能力】
通过本课的学习，使学生能够较为系统的掌握关于《国际歌》的一些基本史实。
【过程与方法】
1.通过引导学生分析《国际歌》的歌词，培养学生的学习和认识历史的方法。
2.通过学生小组讨论，培养学生的组织、表达能力;以及对资料的整理、分析和应用能力。
3.通过开放性问题的设置，培养学生主动学习的兴趣和开拓创新的能力。
【情感态度与价值观】
1.通过本课的学习，使学生了解国际工人运动的伟大和艰辛，使之对革命先烈心存敬意。
2.培养学生树立起愿为人类幸福献身的远大理想。
【教学重点】对《国际歌》的欣赏和体会。
【教学难点】学唱《国际歌》。
在本课的教学中，以学生为教学的主体。通过创设情境，以小组合作的模式来进行师生互动。并辅以讲授法、讨论法等，结合多媒体，更全面的展示历史。
1.学生准备：做好课前的预习工作，搜集相关资料。
2.教师准备：拟定活动方案，预设教学重要环节的优化设计;做好学情调查，依据学情和教学内容进行合理分组;设计问题，把握问题的梯度和科学性;遴选史料，注意做到精当、准确。
【课时】
1课时
【课型】
新授课
【创设情境，导入新课】
播放《纪念五四运动100周年》大会播放《国际歌》的视频。
提问：为什么要在这样重要的场合播放《国际歌》?《国际歌》是在什么样的背景下由谁创作和谱曲的?还有哪些重大场合也播放这首歌曲?
我们一起走进今天的活动课：唱响《国际歌》。
【合作探究，学习新课】
合作探究—： 歌声之源
1、了解创作背景
《国际歌》的诞生跟一件重大事件是有很大关系的，谁能说一下是哪件事?(指名答)
好，我们一起来了解一下巴黎公社相关内容。(出示材料题)
师补充介绍：
巴黎公社虽然失败了，但《国际歌》诞生了。公社失败后不久，公社的领导人之一欧仁·鲍狄埃创作了《国际歌》的歌词。后来，经工人作曲家狄盖特谱曲后，《国际歌》在全世界广泛传唱开来。
巴黎公社虽然失败了，但《国际歌》诞生了。公社失败后不久，公社的领导人之一欧仁·鲍狄埃创作了《国际歌》的歌词。后来，经工人作曲家狄盖特谱曲后，《国际歌》在全世界广泛传唱开来。
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1、歌曲小结
《国际歌》节奏抑扬顿挫，慷慨激扬，感情丰富，蕴涵深刻的道理。《国际歌》的旋律停止了，但久久在我们的耳边萦绕。唱《国际歌》，感悟人生，它时时鞭策着我们自奋向上，让我们深深地体会到生命是多么的伟大，灵魂是多么的崇高，积极乐观的精神
2、方法总结
(1)、通过本课学习，你知道了哪些学习和认识历史的途径与方法?
(2)、我们应怎样看待历史与现实的关系?
3、学生活动
回家继续唱响《国际歌》