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九年级下册《第3课 美国内战》最新教案优质课下载
2．【过程与方法】：通过教师组织辩论和图解突破难点，理解南北战争的原因；通过情境设置增强学习历史的兴趣；学生通过积极参与和思考，增强对历史的感悟。
3．【情感态度和价值观】：通过学习使学生认识到：残暴野蛮的奴隶制终究会被推下历史舞台，自由、平等是不可抗拒的历史潮流；历史绝对不会忘记那些为了国家进步、社会发展而献身的人物。
【教学重点和难点】：
1．重点：南北战争的性质和意义。
2．难点：美国南北战争爆发的原因。
【教学过程】：
导入新课：
教师复习提问：①美国是摆脱哪个国家的殖民统治而独立的？
②美国是哪年取得独立的？
③美国诞生标志是什么？
④美国独立战争的历史意义是什么？
学生：......
教师导入：美国独立后，原先的13个殖民地成了13个州，经济上有了较快发展，与此同时美国版图也急剧扩大。独立后的几十年间，美国通过掠夺、购买等方式使领土从大西洋沿岸扩张到了太平洋沿岸。领土的扩张，促进了美国资本主义的发展，同时也使美国北方与南方的矛盾日益加剧，最终导致了内战的爆发。
第一子目：联邦危机（南北战争的原因）
教师：内战前的美国存在哪两种不同的经济类型？
学生：北部资本主义工业，南部盛行种植园经济。
教师：对，北方主要是工业产品，南方主要是工业原料。随经济的发展，南北两种经济之间的矛盾越来越尖锐，那么他们的矛盾到底有哪些呢？请同学们根据课件上的提示进行归纳。
学生：关税、原料、市场、劳动力、制度......
教师：从刚才的分析可以看出，南北两种经济制度的矛盾无法调和。当矛盾无法调和时，最终只能通过战争来解决。因此这场战争爆发的根本原因是美国南北两种经济制度之间的矛盾。
课件：展示图片《奴隶制的扩张》以及材料
“在堪萨斯州，两个陌生人相遇，见面礼是互相用枪指着问：拥护还是反对奴隶制？如果回答相背，马上开枪射击。
—1858年《华盛顿邮报》
教师：这幅图片说明了什么情况?它表达的含义是什么?
学生：这是一幅漫画，它形象地说明了在西部土地问题上南部和北部的斗争。
学生：南部的人想把大球（即“奴隶制”）推到西部土地上，而北部的人则拼命顶住这个大球。