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1. 知道《解放黑人奴隶宣言》的主要内容
2. 理解南北战争在美国历史发展中的作用
从17世纪到19世纪，资产阶级通过革命或改革，相继在欧美主要国家和亚洲的日本取得了政权，资本主义制度得以确立。从18世纪中叶开始，主要资本主义国家先后开始或完成的工业革命，使生产力获得迅猛发展。
19世纪工业革命传到美国，美国经济迅速发展，同时美国获得了西部的大片领土，在西部接连成立新的州。每当新州成立之际，就在该州内发生容许或禁止奴隶制存在的斗争。北方资产阶级和农民主张在新州内禁止奴隶制度，要求把新州确定为自由州。南方奴隶主则力图把奴隶制扩大到西部，主张把新州确定为容许奴隶制存在的州，奴隶主利用其在国会及政府中的统治地位，连续取得胜利，激起北方广大人民的愤慨。在奴隶主的进逼面前，北方人民发起了声势浩大的“废奴运动”，南方黑奴也不断展开暴动。1860年主张废除奴隶制的共和党人林肯当选总统，南方奴隶主发动叛乱。
1861年4月，内战爆发，战争初期北方实力大大超过南方，但由于南方有充分的军事准备，北方屡屡失利。为了扭转占据，林肯政府颁布《解放黑人奴隶宣言》和《宅地法》，1865年，内战以联邦政府(北方)的胜利而告终，它维护了国家的统一，废除了不合时代潮流的黑人奴隶制，为美国资本主义的进一步发展奠定基础，被称为是美国历史上第二次资产阶级革命。
在学习本节课之前，学生已经学习过英法美资产阶级革命以及19世纪60年代俄国的改革，熟知这一时期世界历史发展的潮流，对美国历史上第一次资产阶级革命，即独立战争，也有一定的认识。美国小说《飘》就摆放在教室的书架上，据此改编的经典影片《乱世佳人》也是一部分同学在此之前就已经看过的，具备这节课所需的知识迁移与联系的初步基础。
读经典文学，看大国历史。2018年高考文综全国卷一历史部分出了一道非常引人深思的综合题，请考生从小说《鲁滨逊漂流记》的故事梗概中提出一个情节，据此指出其中所反映的近代早期的重大历史现象，并对此历史现象进行概述和评价。这道将历史学与文学阅读联系起来的题目引起了社会和教育界广泛的关注与讨论，也再一次提醒身为教育者的我们：在教育改革不断推进的今天，学科之间的联系必然趋向密切。如果说数学是科学的基础，那阅读就是一切的基础。伴随着各种新鲜娱乐方式的层出不穷，愿意坐下来阅读和思考的孩子越来越少了，缺乏足够的阅读积累，带来的一个直接影响就是理解和表达能力的下降。知识和文化是不可能被分割的，知识是血肉筋骨，文化是精神魂魄，未来的学生在考场、在人生路上拼的是什么?说到底也是文化。
我所设计的《美国内战》一课，将小说《飘》的故事梗概设计为教学情境，最终目的是引导学生思索历史学与文学、人生之间的联系，唤醒学生的阅读兴趣，帮助学生构建在阅读中联系历史、在史实中得出结论思维意识，探索大历史课堂更多可能的呈现形式。
1、通过地图、图片与相关史料，认识到在内战前，美国国内存在两种不同的经济制度，了解美国在独立后领土扩张的情况;通过阅读课文提取信息，列举南北双方之间的矛盾，分析矛盾出现的根本原因以及矛盾的焦点;通过分析不同类型的史料，了解奴隶制之下黑人悲惨的生活;阅读《解放黑人奴隶宣言》的原文与《宅地法》的主要内容，分析两份文件对美国内战和美国历史发展所产生的影响，培养学生论从史出的学科意识。
2、以文艺作品《飘》的简要故事梗概设计教学情境，并结合历史的学习，比较文学与历史学的关系，同时感受历史发展对个人的人生发展带来的巨大影响。了解黑人获得政治权利的漫长过程，感受历史发展的曲折性，以及美国重视法治的政治特征。
3、结合历史史实，总结林肯总统对美国历史发展做出的贡献，掌握评价历史人物的基本方法。
1. 《解放黑人奴隶宣言》的内容与影响
2. 美国内战的过程与历史意义
1. 了解历史发展的曲折性的特征
2. 感受历史、文学与人生之间的密切联系
导入：常言道文史不分家，经久不衰的文学作品往往建立在波澜壮阔的真实历史背景之下，正如人类的命运身上总是深深烙印着时代的痕迹。著名美国小说《飘》，又被翻译为《乱世佳人》，反映的就是美国内战对美国，特别是美国南方带来的巨大变化。读经典文学，看大国历史，我们今天这节课，不妨就跟随着故事中的三位经典人物——独立自我的斯嘉，成熟冷静的瑞德，以及温和却怀旧的阿希礼，一起来走进这一场改变了无数人命运，同时也推动了国家历史发展的美国内战。
讲授新课：播放由班级学生自己进行配音讲解的电影片段《故事的开始》
请学生在地图上找出佐治亚州
展示美国地图：
教学过程为表格式，关于教学过程的更多环节详情请下载后观看
推荐课外阅读书目小说《汤姆叔叔的小屋》和《献给艾米丽的玫瑰》，电影《绿皮书》，要求学生在欣赏文艺作品的同时注意与历史现象相互联系，如果有什么感悟、发现或者质疑，可以在学校的历史学科的公众号上进行分享讨论。
本课内容属于九年级下册第一单元，设计也是基于九年级同学已有知识和思维能力进行，但由于录课时间定在6月份，为了不影响九年级同学的中招备考，授课使用的是八年级学生，因此在一些需要深入探究的难点问题上，学生略显吃力。本课将历史学与学生熟知的文学结合起来，配以自己班级同学的配音和电影片段，学生整节课的学习兴趣被很好的调动起来了，尤其是在最后谈及历史、文学与人生的关系时，很多同学都发表了让人惊喜的观点，这也说明在探索拓展历史课的维度，以及历史在生活中应用等方面的引导还是很成功的，学生能够学有所思，学有所得。