部编版《第3课 美国内战》优质课教案下载

部编版《第3课 美国内战》优质课教案下载

（一）知识目标

了解美国的领土扩张；美国独立后两种经济形式的存在，明确内战前的主要矛盾及矛盾的焦点；掌握美国内战的整体过程及其意义；了解《宅地法》与《解放黑人奴隶宣言》的意义；评价林肯总统。

（二）能力目标

1．通过对美国内战发生的原因和意义的分析，提高学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义分析历史问题的能力。

2．通过对美国内战的分析，使学生认识：这场战争是两种经济形式矛盾斗争的结果，是美国的第二次资产阶级革命。它取消了黑人奴隶制，维护了国家统一，为美国资本主义的发展扫清了道路。但内战没能彻底消灭种族歧视，黑人仍然受到不平等待遇。

（三）德育目标

通过学习，使学生认识到：国家的统一是一个国家迅速发展的重要条件。

本课的重点是美国内战的过程，本课的难点是美国内战前两种经济形式的矛盾分析及美国内战对美国资本主义经济发展的促进作用。

教材教法及学法

本课教学设计分三个模块：一对不可调和的矛盾（事件的背景）、一场不可避免的战争（事件的过程）、一个年轻国家的新生（事件的意义），在这三个模块中穿插活动情景，通过问题设计，引导学生思考学习，努力将学生作为课堂的主体，加强学生对课程的学习。因为这节课面对的是初三的学生，有了一定的知识储备，具备了一定的历史学习能力，学生又刚学过美国独立战争，可以引导学生自主探究学习。

教学过程设计

（一）、新课导入

展示图片人物奥巴马，随后展示材料：“在我们纪念第16任总统诞辰200周年之际，我能说我对这位伟人怀有特殊的感激之情，是他让我的故事成为可能，是他让美国的故事成为可能。” ——奥巴马（2009.2.12）

（利用学生熟悉的政治人物激起学生的学习兴趣，以此代入本课内容，做到教育教学的第一个环节：引。）

教师提问：奥巴马所提到的“他”是谁？

学生回答：（林肯）

教师提问：林肯怎么就让奥巴马的故事成为可能？林肯怎么就让美国的故事成为可能？

学生回答：（解放黑奴或美国内战）

（此部分因为学生又一定的知识储备，所以学生答案基本是相对固定的，以此进入新课）

（二）、新课学习

PPT展示图片“20世纪美国国旗”，提问：这张图片认识么？

学生回答：美国国旗

教师继续展示图片“独立初美国国旗和19世纪初美国国旗”并说明：其实美国国旗一开始并不是我们刚才所看到的样子，而是有自己的演变过程。全部展示完后，提问：“美国国旗的哪部分发生了变化？”

学生回答：星星（星星变多）

教师引导：这星星代表的是美国的州，实际上表示的是美国的州数变多，这跟美国的领土扩张有关系。