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通过电的利用、内燃机、汽车、飞机的诞生等史实,了解第二次工业革命。
一、知识与能力
初步认识人类迈进电气时代的原因。知道电力的开发和广泛应用,发明家爱迪生及其发明成就,发电机、电动机、内燃机、汽车、飞机的发明及其发明家,了解这些发明带来的影响,认识其重要意义。
通过对第二次工业革命重大发明的观察及史料的阅读,培养观察与阅读能力;通过分析第二次工业革命的影响,培养理解和分析能力。
二、过程与方法
通过阅读第二次工业革命重大发明的插图、史料,观看相关视屏,学习从中提取有效信息的方法;通过分析第二次工业革命的影响,培养论从史出、史论结合分析问题的方法,逐步掌握客观辩证地分析历史事件的方法。
通过将第一次工业革命和第二次工业革命进行对照,分析第二次工业革命的特点,学习比较、分析等思维方法,认识两次工业革命的时代特征和历史发展的基本趋势。
三、情感、态度与价值观
通过第二次工业革命的重大发明和影响,认识到科学技术推动人类历史进步,科学技术是第一生产力。
通过对第二次工业革命中重大发明的了解,培养热爱科学、勇于探索、敢于创新的精神。
电力的开发和应用;内燃机、汽车、飞机的发明。
第二次工业革命的影响
图示法、讲授法、图表法、讨论法、读书指导法、作业法。
导学案、多媒体设备。
情境导入:
播放视屏——用煤油灯照明到用电灯照明,人类的照明方式发生了翻天覆地的变化。电灯泡的发明是第二次工业革命的重大发明之一。下面,我们一起走进:
第4课 第二次工业革命
自主学习:
学生自主阅读课文,完成知识提纲中的填空,建构知识网络。
时间:19世纪六七十年代到20世纪初。
背景:在自然科学理论新成果指导下,新技术、新发明在欧美国家涌现出来,并迅速运用于生产。
合作交流:鼓励一位学生呈现自主学习的成效,而后交流补充,形成完整的知识体系。
图说重点:逐一通过图文并茂的形式,形象直观地呈现课标要求掌握的重点知识。
关于教学过程的更多环节详情请下载后观看
1、严格按照课程标准设计教学各个环节,而且环环相扣,形成完整的知识体系。
2、切实发挥教师的主导引领作用,引领学生紧扣教学目标,确保教学有的放矢,提高了课堂效率。
3、充分体现了学生的主导地位,尽力让学生在教学各个环节动脑、动口、动手,培养了学生良好的学习习惯,训练了学生分析、综合、表达的能力。
4、引领学生树立辩证观点,拓宽了学生的历史视野,注重了人文精神的培养 。
5、将历史知识前后贯通、横向联系,并将历史知识与现实生活紧密结合,做到了纵横联系、融会贯通,培养了正确的世界观、人生观、价值观。
6、充分利用现代教学设备化抽象为直观,化静为动、化难为易。