九年级下册《第11课 苏联的社会主义建设》精品优质课教案设计

一、课标解读

从新经济政策、社会主义工业化和农业集体化，了解苏联社会主义建设的成就和主要问题。

苏联社会主义建设是俄国十月革命的继续。阅读课文正文第一子目新经济政策、了解新经济政策的背景、内容、意义，第一子目是列宁对社会主义建设道路探索的经济部分。阅读课文正文第二子目、第三子目、第二子目苏联的工业化、苏联各加盟共和国示意图(地图)、相关史事、问题思考、第一个五年计划期间，苏联在第聂伯河上修建的水电站(图片)、农业集体化、相关史事、苏联模式，知道苏联在列宁时期就出现了，是列宁社会主义建设探索的政治部分， 工业化和农业集体化是斯大林社会主义建设探索的经济部分，苏联模式的出现是斯大林社会主义建设探索的政治部分。使学生了解到苏联社会主义建设的成就和主要问题，作为当代学生能够他山之石可以攻玉，从而增强学生的社会责任感，更好地建设中国。

二、教材分析

九年级下册主要围绕四条线索展开：资本主义制度的发展、危机、调整及二战后的新发展;第二条线索是社会主义制度的产生和发展及挫折;第三条线索是殖民地人民的抗争;第四条是不断发展的现代社会。纵观整册书，前两个单元用两次工业革命这条线索串联，在结构上不仅仅局限于时序性，本单元作为整册书的中间过度，从第一次世界大战到列宁与十月革命，再到《凡尔赛条约》和《九国公约》，苏联的社会主义建设，最后以亚洲殖民地人民的抗争结束徐。本单元内容是学习下面内容的起点、基点。

本单元由5课组成，第8课第一次世界大战，是本单元内容的前提。第 9 课列宁与十月革命和第 11 课苏联的社会主义建设是讲述一战后社会主义的出现和发展;第 10 课《凡尔赛条约》和《九国公约》是讲述一战后资本主义国家新秩序，第 12 课亚洲殖民地人民是一战对广大殖民地人民的影响。第11课《苏联的社会主义建设》共有4个子目，新经济政策是列宁对社会主义建设的大胆探索，促进了国民经济的恢复和发展，因而苏联成立;斯大林决心改变苏联落后农业国的现状开始了工业化和农业集体化，取得了显著的成果，进而形成了苏联模式，促进苏联成为一个强国。

三、学情分析

九年级的学生经过两年的历史学科系统学习，已经具备了一定的史料分析能力，且学生已经学习了第一次世界大战和列宁与十月革命，对一战及一战后世界上出现社会主义新制度有所了解和认识，本课进一步学习苏联的社会主义建设可以联系学生在八年级下册所学的新中国初期的建设内容，五年计划，工业化，农业集体化都能找熟悉感、共鸣感，在学习苏俄(联)社会主义建设的过程中知道新经济政策实施的必要性，苏联模式的成就和存在的问题联系新中国的社会主义建设历程，使学生的爱国情感得到很大提升，可以利用他们这种比较直接的感受刺激他们深入学习，更深一步激发学生的爱国情感，和社会责任感，少年使命感。

四、教学目标

1.根据设定对话，学生可以情景带入十月革命和战时共产主义政策，理解新经济政策实施的必要性，通过战时共产主义政策和新经济政策内容对比了解新经济政策的特点;用数据说明新经济政策的作用。

2.阅读教材、识读第一个五年计划苏联在第聂伯上修建的水电站(图片)、阅读工业化和农业集体化的相关史事了解工业化和农业集体化的成就和存在问题。

3.通过探究苏联社会主义建设的过程，探寻其对中国社会主义建设的经验教训，激发学生的爱国情感，社会责任感和少年使命感。

五、教学重点难点

1.教学重点：新经济政策的实施

重点突破方案：以张川林的经历复习第 9 课的内容并讲述清楚新经济政策实施的必要性;用对比通过战时共产主义政策和新经济政策内容帮助学生了解新经济政策的特点;用数据说明新经济政策的作用。

2.教学重点：苏联的工业化

重点突破方案：给一段《大国崛起》解说词并依据材料提问：

(1) 材料中“苏联人的一个创造”是指什么?

(2)20世纪二三十年代,这个“创造”使苏联社会主义建设取得了哪些重大成就?

(3)依据材料指出“创造”的特点;依据材料并结合所学知识，归纳“创造”的弊端。

六、课堂教学

一、新课导入：我们中国和俄国是邻居，一战后到现在关系都不错。今天就给大家介绍一位具有传奇色彩的中国人：张川林。 他是俄国、苏俄、苏联的亲历者。

师：1915年，20岁的张川林因赤贫如洗，应征到俄国做苦工。张川林来到乌克兰哈尔科夫附近的一家煤矿当矿工。1917年他第一个报名参加了布尔什维克，并且动员同胞参加。在他的鼓动下，几乎全体工人都打起包裹跟着布尔什维克走了。他们被编入红十三军四十二师第一旅第三连，最年轻的张川林被推举为连长。从此，张川林就带着这一百几十名兄弟，在乌克兰境内辗转作战整整4年。

我是大侦探：请问张川林参与了俄国哪两个重要事件?

生1：1917 年他被编入红军，应该是参与了十月革命。

生2：他在乌克兰转战 4 年，还参加了三年国内战争。

生3： 他为什么不回中国?

生 4：当时中国国内军阀混战，交通不方便，估计回不了国。

生 5：苏俄的国家巩固了，下面要解决人民的需求了吧?一直在打仗，一战，十月革命，三年国内战争，老百姓太苦了……

师：同学们回答都有道理，我们通过张川林的经历复习了第 9 课的内容，知道十月革命的胜利，国内战争保护了苏维埃政权，那怎么建设政权呢?现在我们大家一起来学习第 11 课苏联的社会主义建设。

二、讲授新课：

(一)新经济政策

师：张川林在1921年春，听说在彼得格勒、莫斯科等城市发生了工人罢工和抗议游行。更为严重的是，2月28日发生了喀琅施塔得水兵叛乱，他们抛出了“贸易自由”“拥护不要共产党人参加的苏维埃”。参加叛乱的水兵大部分来自农村。

师：我们大家一起来出谋划策：假如你是列宁，怎样解决以上问题?

生 1：首先要搞清楚工人罢工、士兵叛乱的原因，再对症下药。

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七、练习

(1)右图人物为无产阶级革命和建设作出的巨大贡献是( )

①废除农奴制 ②领导十月革命取得胜利

③实施新经济政策 ④制定苏联新宪法

A.①② B.②③ C.③④⑤⑥ D.①5

(2)标志着社会主义制度在苏联建立的事件是 ( )

A.十月革命的胜利

B.1936年苏联新宪法的颁布

C.一五计划的实施

D.农业国变成工业国

(3)“1921-1922经济年度的粮食税额为2.4亿普特，比原定的余粮收集额4.23亿普特低了很多。”这一变化，有助于 ( )

A.结束沙皇统治 B.恢复国民经济 C.实现农业集体化 D.防止生产过剩

(4)1928年苏联开始实施第一个五年计划,并未受到美国人的关注。4年以后这种情况发生变化,美国出版了大量关于苏联的著作,如《俄罗斯的黎明》《俄国今日:我们从中能学到什么?》。当时苏联吸引美国人的主要是( )

A.苏联成就超过美国

B.工业化取得显著成就

C.农业集体化保证城市供应

D.苏联建立社会主义制度