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知识与能力：
通过本课学习,使学生了解印度的非暴力不合作运动、埃及的华夫脱运动和墨西哥的卡德纳斯改革等基础知识。
过程与方法：
关注重要历史人物,概括甘地、扎格鲁尔和卡德纳斯的突出贡献,认识领袖人物在历史过程中的重要作用。学会用历史唯物观准确评价历史人物。正确解读历史图片和历史材料,并运用其中的有效信息理解和认识有关历史内容,加深对教材有关内容的理解,培养阅读理解能力和分析问题的能力。
情感态度与价值观：
使学生认识到亚非拉各民族为了国家的独立和民族的解放而进行了不懈的斗争。
印度的非暴力不合作运动、埃及的华夫脱运动和墨西哥的卡德纳斯改革。
印度的非暴力不合作运动的影响。
一、新课导入
提问：第一次世界大战有何影响?
(请学生回顾历史，回答问题。)
第一次世界大战后,亚非拉民族民主运动高涨。其中,甘地领导的印度非暴力不合作运动、扎格鲁尔领导的埃及华夫脱运动和卡德纳斯领导的墨西哥改革,影响深远,颇具特色。那么甘地、扎格鲁尔和卡德纳斯是如何领导人民进行斗争的呢?
二、课堂活动
目标导学一：印度的非暴力不合作运动
(多媒体展示简介甘地，同时解读非暴力不合作运动的含义。)
教师介绍甘地：甘地,印度民族解放运动的领导人、印度国民大会党领袖,被尊称为“英雄甘地”。他出生于一个印度教家庭,19岁时远赴英国学习法律。1893年,甘地领导南非印度人争取权利。他把印度教的仁爱、素食、不杀生的主张,同《圣经》《古兰经》中仁爱思想相结合,并吸收了梭伦、托尔斯泰等人的思想精髓,逐渐形成了非暴力不合作理论。
1. 背景：(出示材料引导学生分析这场运动的背景。)
(1)一战期间，英国对印度的掠夺加剧;
(2)印度农业欠收，疾病流行，1000多万人丧生;
(3)印度人民与英国殖民者矛盾激化;
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甘地发动的非暴力不合作运动,动员了广大群众,打击了英国殖民统治,增强了印度人民的民族自尊心和自信心。华夫脱运动为埃及民族民主运动的进一步发展奠定了基础。卡德纳斯改革体现了1917年宪法的要求,巩固了墨西哥资产阶级革命的成果,为墨西哥社会、经济的发展奠定了基础。