《第13课 罗斯福新政》新课标优质课教案设计

一、教学目标

1.知识与能力：

掌握1929~1933年世界经济危机、罗斯福新政、《工业复兴法》等知识点，通过对经济危机的爆发原因、特点和罗斯福新政的背景、内容和影响分析，培养学生综合分析历史事件和历史现象的能力。

2.过程与方法：

通过对经济危机爆发原因的分析，使学生认识到历次危机爆发的形式虽有所不同，但就其根源来看，都是源于资本主义社会的基本矛盾。

通过对罗斯福新政的内容和影响和讲述，使学生认识到罗斯福在维护资本主义制度的前提下进行调整，克服了危机，但不能从根本上消除危机，引导学生辩证地看待资本主义国家的改革和内部调整。

3.情感态度价值观：

让学生体验到罗斯福在面对危机和困难时，以自己的学识、胆略、才干和克服危机的决心，赢得了民心，并取得成效的伟人风范。

二、重点难点

重点：1929～1933年资本主义世界经济危机爆发的原因和影响、罗斯福新政的影响

难点：罗斯福新政对资本主义发展史的影响

突破方法：通过多媒体展示历史图片、文字资料营造思维情境，然后由浅入深、层层设问来了解经济大危机的特点及产生的影响。由此让学生认识到1929～1933年的经济危机规模空前，推动了世界整体性的发展进程。通过探究活动，教现组织学生在课堂展开讨论、各抒己见，学生的评价或片面或主观，但目的是让学能够将知识“认知—理解—内化”，培养学生史论结合的学习能力和运动用历史唯物主义分析历史事件的能力。

三、学情分析

初三学生好奇心强，个性普遍突出，形象思维活跃，抽象思维较弱。而本课内容理论性较强，不易于学生理解，教师如果讲得太多太空，学生就会觉得乏味，所以教师依托大量文字史料、图片、国表来创设情境，增加学生的感性认识，让学生自己去看，去感悟历史，接近历史与现实的距离。

四、教具和教法

教具：电脑及多媒体设备、自制教学课件、有关插图

教法：情景导入法、自主学习法、问题探究法、合作讨论法、练习检测法、线索总结法。

五、教学过程及内容

【新课导入】

创设情境

对比美国经济危机前后人民生活水平的变化，让学生思考为什么会有如此大的反差。

【讲授新课】

一、从繁荣到危机

创设情境一

以普通美国工人乔治为例，出示材料

设问：文字反映的是美国什么时期的情况?

繁荣背后有哪些哪些危机?

乔治后来的生活发生了什么变化?

通过乔治在经济危机前后生活的变化引出经济危机这一知识目标

出示材料及柱状图，分析经济危机出现的原因

教师通过讲解经济危机的原因让学生思考能否消除经济危机。

创设四个情境，指导学生阅读图片，让学生体会当时经济危机对社会的各个方面造成的危害。

1、 金融业——美国股市崩盘情况

2、 工业——美国工业下降情况

3、 农业——美国农业萧条情况

4、 民生——美国的失业率情况

阅读材料，归纳经济大危机的特点。

教学过程为表格式，关于教学过程的更多环节详情请下载后观看

六、总结

1929-1933年经济危机，是历史上最深刻、破坏性最大的一次资本主义经济危机，它对世界各国特别是资本主义国家的经济和政治，以及国际局势都产生了重大的影响。西方各国受不同国情的制约，寻找不同的道路来摆脱危机。