《第17课 战后资本主义的新变化》优质课教案下载

一、学习目标

1、阅读英法德1939、1946年煤铁钢产量变化表和《欧洲经济史》、美国战后经济发展走向图、《大国的兴衰》、二战后主要资本主义发展情况表图表、资本主义世界经济发展漫画等相关材料，通过对比表格数据，归纳出欧洲战后经济恢复发展、美国发展、日本崛起的史实。

2、观察地图，阅读课本，绘制欧洲走向联合的时间轴，知道欧洲共同体、欧洲联盟的建立。

3、阅读课本正文、知识拓展等文字材料，观察《和平宪法》、《美国援助日本物资》等图片材料，分析归纳战后资本主义国家经济发展变化的原因。

4、阅读课本相关史事和社会保障制度的漫画，小组合作，知道战后资本主义国家社会保障制度的建立的相关史事，探究社会保障制度的利与弊，认识社会保障制度的建立可以缓和阶级矛盾，促进经济发展，但不能解决资本主义的根本矛盾。

二、重难点分析

(一)教学重点

知道欧洲的联合、美国的发展、日本的崛起、社会保障制度的建立。

重点突破方案：

(1)通过绘制时间轴，知道欧洲走向联合的过程：1951年欧洲煤钢共同体;1958年欧洲原子能共同体;1958年欧洲经济共同体—1967年欧共体—1993年欧盟。阅读课本，结合时事知道欧洲联合的意义和作用。

(2)阅读课本，结合美国战后经济发展走向图、《大国的兴衰》等材料，知道美国战后不断阶段的发展表现与九十年代“新经济”的特征。

(3)分析二战后日本经济增长率、主要资本主义发展情况表等图表，知道战后日本的崛起，在1967年成为资本主义世界仅次于美国的第二大经济体。结合图片和《1984年日本文部大臣在北京大学的演讲》材料，分析二战后日本崛起的原因。

(4)阅读课本，知道战后主要资本主义国家社会保障制度建立和完善的过程。

(二)教学难点

了解战后资本主义国家恢复和发展经济的原因;正确认识资本主义国家的社会保障制度。

难点突破方案：

(1)通过一道材料题，对比欧洲和日本战后经济发展的共同点，找出西欧和日本经济发展共同原因，指出其中值得中国借鉴的经验，从而了解战后资本主义国家恢复和发展经济的方法。

(2)通过两幅漫画和课本相关史事的内容，结合学生的日常生活经验和政治学习知识，分析社会保障制度的利与弊，认识到资本主义国家的社会保障制度可以缓和阶级矛盾，创造有利于经济发展的稳定环境，但不能消除资本主义制度的基本矛盾。

三、教学过程

(一)新课导图：复习导入，明确时空背景

师：我们首先来看到这样一张漫画，漫画中两个正在扳手腕的人分别是哪个国家的领导人呢?

生：美国和苏联。

师：很好，那么大家能不能告诉我这张漫画描绘的是什么历史事件呢?

生：冷战。

师：在冷战中对立的双方是以美国为首的资本主义阵营和以苏联为首的社会主义阵营。今天我们就一起走进《第17课 战后资本主义的新变化》，去了解一下战后资本主义世界的发展与变化。

评析：历史学习中要理解任何历史事件，都应当将其放置于相应的时空之中。利用复习之前所学知识的方式，为本课的学习做出时空铺垫，温故知新，将本课的学习内容置于大的时空背景中，明确相应的时间点，有助于学生在二战结束，冷战开始这样的大背景下来理解战后资本主义发展的新变化。同时，通过简单复习，让学生对历史学习充满信心，从而能够较好的进入新课的学习。

(二)重点突破：把握时间线索，基本史料分析，重点突破

1、欧洲的联合

首先请同学们快速的浏览一下课本，告诉老师这样一个问题，在战后的资本主义世界中，有哪三个重要的经济体呢?

生：美国、欧洲和日本。

师：没错，那么这里我们看到美国和日本都是一个国家，而欧洲却是一个地区作为了整体，为什么会这样呢?(生：欧盟)有同学提到了欧盟，那么欧盟又是怎么来的呢?这个我们还要先从二战后的欧洲讲起。

出示材料：战后的英国考文垂、废墟中哭泣的妇女、丘吉尔：“现在的欧洲是什么?它是一堆瓦砾，是一个藏骸所，是瘟疫和仇恨的发源地。”

从这几则材料中，我们可以看到二战带给了欧洲怎样的影响?

生：巨大的破坏。

师：的确如此，从材料一(材料：1939、1946英法德三国的美钢铁产量表格)中，我们可以看到英法德三国的煤钢铁产量都出现了什么变化?(生：下降)但是我们再来看材料二，请同学们根据材料二指出1952年西欧地区的经济发展情况如何?

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四、归纳小结

合作完成关键词的知识框架，抓大放小，让学生在回顾历史知识的基础上，建构知识框架。再次明确本课的时空观念，将资本主义发展的新变化放置于时代背景之中。同时，充分利用课堂，完成限时的练习反馈，及时补偿，更加有效，也更加适合初三的教学实际要求。