冀人2017课标版《12给物体分类》新课标优质课教案设计

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科学、技术、社会与环境：知道我们周围的人工世界是由人设计并制造出来的。

【重点与难点】

重点：能区分人造物和自然物。

难点：利用自然物设计制作人造物。

【教学教程】

一、 比较自然世界与人造世界、人造物与自然物的不同之处

1、观察自然视频和人同样场景的人造沙盘。

2、描述自然视频中有什么，描述人造沙盘中有什么。

3、比较两个场景中同类物品的不同之处？（板书）

4、学生交流讨论，教师引导，最后总结出自然物、人造物、自然世界、人工世界的概念。（板书）

评析：一个是实在的场景视频，一个是人造的沙盘场景，学生通过比较两个场景中同类物品的不同之处，引导学生发现人造物往往是通过自然物改造而成的，这些都是人工制作的结果。

二、 分辨人工世界与自然世界

1、出示微课视频：

1）将视频中的物品分成两类。

2）你们是根据什么分的？

2、丛林中的树屋究竟是什么，一个什么样的世界？这样的情况你还在哪里见到过？

3、观察（出示课件）海中建灯塔，太空放卫星、小区里绿树环绕……

师：可见大多数情况下，人工世界和自然世界都不是单独存在。

4、小游戏：每个小组的桌堂里老师都藏了一个神秘的小盒子，请找到这个盒子并打开它，看一看里边的东西你都认识吗？

三、 理解人造物的优点，激发保护环境的意识

1、分类活动：请小组合作，快速的将这些物品分成两组，自然物放在一起，人造物放在一起。

2、学生交流结果，教师提出质疑：既然木板是树枝经过人工制造的，那我们为什么不直接使用树枝呢？

3、发现人造物的特点：对我们的生活会产生帮助，更加美观、适用，具有人文特点等

4、师小结，引导学生产生保护环境的意识。

师：人造物为我们的生活提供了这么多的便利，同时我们也发现很多人造物都是通过对自然物的加工制作而成的，因为自然物对我们是不是也很重要呢？学了这节课你对花草树木、泥土、空气、水这些自然物，有什么新的想法吗？