《14科学擂台——贴画大比拼》优质课教案下载

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能对同学们的作品做出客观评价。

科学态度：

愿意动手制作贴画，对自己成功完成作品表现出兴趣和信心。

具有从多个角度、用不同方法去表现物体特征的意识并积极尝试。

愿意和小组同学合作，互相帮助和分享信息，合作完成。

科学、技术、社会与环境（STSE）

体会到生活中的很多物品是基于我们对事物的观察制作而成的。

产生注意观察周围世界的意识和主动性。

对应科学课程标准的主要科学概念

18.3工程设计需要考虑可利用的条件和制约因素，并不断改进和完善。

1—2年级：

.利用提供的材料和工具，通过口述、图示等方式表达自己的设计想法，并完成任务。

.对自己和他人的作品提出改进建议。

教学准备：

剪刀、铅笔、胶水，各种颜色的彩纸、布片，各种形状的树叶、纸板等。

设计思路：

我将本课分为两大板块进行，第一板块为利用抢答的方式复习旧知，调动学生积极性，为接下来的活动做准备。包括以下几个环节：1、谈话激趣导入。2、揭示课题“科学擂台赛”。3、了解比赛规则。4、抢答复习旧知。5、为“科学擂主”颁奖祝贺。第二板块为动手操作也是本课的主要内容。包括以下几个环节：1、由上一次的活动谈话导入“想不想再来一次打擂？”2、揭示课题、要求。3、了解比赛规则。4、思考怎样制作。5、了解活动注意事项。6、动手操作。7、作品展示、点评。8、投票颁奖。

本课虽为两大板块，但都以小组合作为前提，以“科学擂台赛”为主题贯穿始终。

以目前来看新版（冀2017课标版）科学书每册的最后一课都是以“科学擂台赛”为主题的综合课程，我认为可以利用这个框架“换汤不换药”的进行每册科学书的最后一课“科学擂台赛”。例如：进行每册的“科学擂台赛”时，更改第一板块的第4环节中的抢答旧知的内容为当册科学学习内容。更改第二板块第2环节为当册“科学擂台赛”主题，比如一年级上册主题为“动物贴画”下册为“太阳能热水器”。如此不仅可以激励学生更愿意主动地学习和复习所学内容，还可以让学生形成一种习惯———每一册科学书学完后都有一个让他们能玩、能合作、能抢答、能动手、能表现自己的课在等待着他们！

课程内容：

一、谈话导入

同学们：我们的每一堂课都是一个倾听与分享的过程，老师希望大家参与的每一堂课都有自己的收获。在上课之前老师想先问大家一个小问题，大家喜欢上科学课吗？（喜欢）为什么？（学生口答）（注意课堂常规和说话的完整性）

游戏1

感谢大家的精彩分享，老师忍不住要为大家鼓掌喝彩（老师鼓掌）！大家给自己点个赞好不好？（好）

看来大家学完这一册科学书收获颇丰啊！一个个举着小手跃跃欲试，都想把自己的想法分享给大家是不是？（是）