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冀人2017课标版《1认识水》公开课教案优质课下载
二、教学重点：
熟练运用多种感官进行观察辨别等活动，说出水是无色、无气味、无味道、透明的特征及水没有固定的形状，会流动。
三、教学难点：
用科学的词汇对水的特征进行描述，用气泡图的方式展现对这一问题的认识。
四、教学准备：
教师材料：白醋、水、牛奶、白糖水各一杯、尝味棒、记录单
学生材料：不同形状的瓶子、滴管、装有水的烧杯
学生准备：红色水彩笔
五、教学过程
环节教师活动学生活动设计意图一、导入1、出示图片：海洋、小溪、雨水、水滴
2、组织学生说说生活中哪里需要用到水。
3、明确本课研究的问题：水到底是什么样的？（揭题板书）知道大自然中的水是普遍存在的。
认识到水对生活的重要性。
明确本课要研究的问题。本环节意在调用学生已有生活经验，谈谈生活中哪里需要用到水，感知水在人们生活中的重要性。二、用感官观察，认识水的基本特征。
4、出示四杯液体，让学生找出哪一杯是水。
5、带领学生一起用气泡图来总结水的基本特征。学生先说一说自己的方法，然后分小组活动。用眼睛观察，排除牛奶。用鼻子闻气味，排除白醋。用舌头尝味道，排除盐水。
总结：水是无色的、透明的、没有气味的、没有味道的。选择牛奶、盐水、白醋、水四种液体，利于学生用看颜色、闻气味、尝味道的方法，调用多种感官进行排除与辨认。
在辨认过程中尝试用科学的语言进行描述，用气泡图的方法进行归纳整理水的基本特征。三、将同样多的水倒入不同的透明瓶子中，观察水的形状的变化。6、出示三种不同形状的瓶子，让学生说说瓶子有什么不同。提出问题：如果把同样多的水倒入这些瓶子，水的形状会有什么变化？
7、教师演示：将染成红色的水依次倒入三个瓶子中。组织学生观察并画图。
8、带领学生完善气泡图：水没有固定的形状。观察三个瓶子，找出它们的不同——形状不同。
观察水在不同瓶子中的形状，并用水彩笔画出来。
讨论后得出：水没有固定的形状。
水没有固定的形状这个问题对于一年级学生来说有点抽象，通过玩一玩、画一画的活动，形象感知水倒入不同形状的瓶子，就呈现瓶子的形状，说明水没有固定的形状。四、握一握水，在手背上滴一滴水，感知水的流动性特点。9、请学生在水龙头下面握一握水。
10、组织学生在手背上滴水，观察水的流动。
11、带领学生完善气泡图：水会从高处往低处流动。学生代表在水龙头下面握一握水，说说感受。