《1认识水》优质课教案下载

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教学重点：知道水的基本性质。

教学难点：提高学生综合运用各种感官认识事物的能力。

教学准备：

一杯水、一杯白醋、一杯牛奶；

（一个水槽、一个烧瓶、一个食品袋）12组

教学课件

教学过程:

一、谜语导入，激发学生兴趣。

“一物不稀奇，人人不能离。钢刀切不断，铁钩钩不起。”（谜底“水”）

师：同学们，你在哪里见过水呢？

生：学生各抒己见。

师：同学们知道的可真多。对，水是生命之源，人、动物、植物都离不开水，如果没有水，地球上将没有生命。可见水十分重要。今天我们就来进一步“认识水“。（板书课题）

展现情境，利用不同感官观察水

课件出示图片

师：小明放学回家后，急着喝水，可是在他面前放着三个杯子的液体，分别是水、白醋、牛奶，到底哪个杯子里面装的是水呢？谁能帮帮他呢？

今天老师把这三杯液体拿到了我们的讲台，谁能来当一次小明呢？

（请几名同学上台区分一下，指导学生闻一闻的正确方法，在学生的讨论中，理顺思路，让学生学会利用不同的感官来认识物体。）

三、动手做一做，综合各种感官认识水

师：同学们帮小明找到了水，那接下来我们就利用刚才我们总结的方法和步骤来亲身认识一下水。

要求：3人一组合作完成，用老师给我们准备好的实验器材自己动手来试一试，完成活动手册上面的表格。

师：通过刚才的观察，哪位同学们了解了水的特点？

（找几个同学上台完成表格，希望学生能够说出：水是没有颜色、没有气味，没有固定形状的。）

师：很好，刚才同学们充分调动了我们的感官解决了这个问题，可见，在我们的科学实验中，认识一个物体可以利用我们的眼睛、鼻子、手等感官，以后还可能会用到舌头和皮肤，他们都能帮助更好的认识物体。

四、拓展思维，说一说水的用途

师：刚才我们已经认识了水，了解了水，那谁知道水都有哪些用途呢？