《3水里的沙》优质课教案设计

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3.能简要讲述探究过程与结论,并与同学讨论交流物质在水中不溶解的现象。

4.能对水中的不溶解现象,表现出探究兴趣。

5.能如实讲述沙和食用油在水中的不溶解现象。

6.愿意倾听、分享他人信息,乐于表达讲述自己的观点,能按要求进行合作,探究学习。

7.认识到不溶解现象就在我们身边。

8.要节约用水，意识到还保护环境的重要性。

三、 学情分析

学生通过上节课的学习,知道身边的这些常见物质是可以溶解于水中的,但这种认识还不够全面,学生在生活中还会遇到物质不溶于水的现象。通过本节课教学,指导学生通过观察实验了解物质不溶于水的现象,并能用语言描述出什么物质不能够溶解,它们与水混合后的现象是什么样的?

1、课时目标:能如实讲述沙和食用油在水中的不溶解现象。

2、课时重难点:能对水中的不溶解现象表现出探究兴趣。能用简单的语言,描述沙和食用油不溶解于水的现象。并能进行课堂反思和自我反思。

3、课前准备

老师的准备:清水、烧杯、搅拌棒、沙子、食用油、小米、食醋、小苏打、茶叶

学生的准备:课本、科学活动手册、

四、教学过程：

1、课前活动:科学小故事

首先出示图片(图片可以是海边沙滩之类),引起学生的兴趣和好奇,然后提问很多小朋友都喜欢玩沙,特别是在河边、池塘边、海边的沙地上,或者家里的房前屋后的空地上。那么,同学们,你们喜欢玩沙吗?都怎么玩的呢?

2、探究过程(8个要素)

①提出问题:那么你在玩沙子的时候有没有发现什么问题呢?能不能跟大家分享一下?

(出示第二张幻灯片）

那老师要问大家一个问题,沙能溶解在水里吗?(出示幻灯片中的问题。）

②作出假设:简单回顾上一课的内容:咱们上节课学习了有一些物质能够溶解在水里,比如糖、盐、奶粉。

那么,请同学们回想一下,我们在玩沙子的时候,把沙子放入水里,沙子是不是和盐、糖一样变得越来越少了呢?咱们今天就来探究一下沙子和水的秘密。(出示幻灯片课题:水里的沙。)

③制定计划

老师在这里准备了水和沙子,那咱们现在就来试验一下沙子放入水中会不会和盐、糖一样越变越少。

回顾第一节课:咱们第一节课就学了水是没有颜色、没有气味、没有固定的形状。那么我现在找一个同学用我们所学过的“看”和“闻”判断一下,这一杯里到底是不是清水。(随机叫男女生各一名,分别给大家演示看和闻。）