《4认识空气》集体备课教案设计

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1、能够借助其他物体感知空气的存在。

2、能够用多种感官感知并描述空气的特点。

3、能够用简单的语言描述空气的特征。

4、能够初步感受科学探究需要边观察边记录的方法。

科学知识目标:

1、能够举例说出空气存在于我们的周围。

2、能够具体说出空气的基本特征。

3、能够说出空气和水的相同点与不同点。

情感态度与价值观目标：

1、能够对找空气和观察空气的特征表现出浓厚的兴趣，能从多个角度对空气和水进行比较。

2、能够把自己对空气的感知、认识与同学交流分享,按照教师要求进行合作探究学习。

三、教学重点难点

1、教学重点：能够用感官感知并描述空气的特点。

2、教学难点：能够用实验证明并描述空气的特点。

能够从多角度对水和空气进行比较。

四、教学准备

透明塑料量杯（中）、粉笔、吸管、透明塑料量杯（小）、气球、扇子、塑料袋、空塑料瓶、实验报告卡等。

五、教学过程

（一）、创设情境，导入主题

1、师：今天是老师第一次给咱们班上课，你们开心吗？老师黑板上有一把小梯子，在今天的科学课上，咱们的12个小组不仅要分工合作完成有趣的实验，小组和小组之间还要比一比，看哪个小组能爬到梯子的最高处！师：同学们，今天啊老师特意给大家准备了一份见面礼，那到底是什么礼物呢？谁想上来摸摸看？

2、分别请两位同学上台摸一摸老师的礼品盒，教师对学生的表现及时给予评价。

3、再次请两位同学上台摸物品。

4、教师再次确认：什么没有了吗？真的没有任何礼物了吗？老师认为这个礼品盒里还有一件常常被我们忽视的东西，它呀，就藏在老师的谜语里！出示课件并揭晓谜底——空气。（预设：如果学生猜不上来，教师可以提示学生，这个礼物我们虽然看不见摸不着，但与我们生活息息相关，离开它人类将无法生存）今天，就让我们走进空气乐园，近距离来认识空气，和空气做朋友。

板书课题：认识空气

师：那么，同学们有没有细心观察过，在我们生活中，你都在哪里发现过空气的存在呢？哪里有空气？（教师找学生积极回答问题，对学生的表现稍作评判，鼓励孩子们大胆发言）