《4认识空气》优质课教案设计

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三、教学重难点：

重点 ：能用感官感知并描述空气的特点。

难点 ：能用实验证明空气是否占据空间。

四、教学准备：

学生：塑料袋

教师：食品盒、新铅笔、玻璃杯

?五、教学过程：

（一）游戏导入创设情境

1、同学们，看大家脸上的表情就知道同学们对上好今天的课很有信心，对吗？今天老师特意给大家带来几件很重要的礼物，就装在这个神秘的盒子里，到底是什么礼物呢？谁愿意上前来摸摸看。

2、分别请两位学生台前摸物品。

前两位学生分别会摸到新铅笔盒或是新铅笔。对于学生摸出的不同物品教师适时进行评价。

3、再请两位同学台前摸物品。

第一位同学会什么也摸不到。

第二位同学也会什么都摸不到。

4、真的没有了吗？大家想不想仔细瞧瞧？老师慢慢打开盒子，将盒子内部朝全班同学倾斜，让大家看清楚。然后加重语气追问：真的什么都没有了吗？！老师说有！老师认为这盒子里还有一种被我们经常忽略的东西，它就在谜语里面藏着呢！

奇妙奇妙真奇妙

看不见来摸不着

无孔不入变化多

动物植物都需要

学生猜：结果是空气。今天，就让我们一起走进空气的乐园，和它来一次近距离的接触，进一步全面了解它，好吗？在哪里可以找到空气？（板书课题“认识空气”）。

出示各种图片

（二）小组合作找空气

1、在生活中，我们经常会像刚才这样，对空气视而不见，这对空气是非常的不公平呀！现在就请同学们利用手中的材料找一找空气吧！

2、个人找空气（教师指导）

3、小组内交流