冀人2017课标版《4认识空气》精品优质课教案设计

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激发学生科学探究的兴趣，培养学生积极的探究态度。

教学重点

能够认识到空气在我们周围，到处都有空气，认识空气的特征。

教学难点

让学生自己通过动手，探究，猜想，验证，感受到空气认识空气。

教学准备

土块、粉笔、吸管、扇子、盛有水的烧杯，毛巾等。

情境引入

师：今天是老师第一次给同学们上课，给同学们带来了一个小小的礼物，想为同学们表演一个小魔术，同学们想看魔术么？魔术马上开始了，见证奇迹的时刻到了，塑料袋为什么鼓起快来了？再请同学们猜一猜篮球为什么是鼓鼓的？

生：猜

找空气

师：刚才同学们说塑料袋里有空气，篮球里有空气，哪里还有空气？谁来猜一猜？

生：猜

师：刚才同学们说这里有空气那里有空气，这节课我们就通过实验的方法来找一找空没好气。先跟老师认识一下实验材料（粉笔，看看你的托盘里有没有？土块，吸管，扇子，盛有水的烧杯，毛巾当小手变脏，弄湿可以擦一擦）。在实验之前，老师还想让同学们小组讨论一下，你想选哪种材料？怎么用你选的材料找到空气？

生：讨论（教师入组，对有困难的学生恰当引导）

师：好了，哪个组来汇报一下，打算用那些材料？怎么做这个实验？

生：汇报

师：下面我们就用同学们介绍的方法来实验，请同学们跟老师一起看实验要求（课件出示实验要求）

生：实验（师入组，观察，帮助有困难的学生）

师：哪个组来把你们组的实验方法展示一下？

生：小组台前展讲。

师：评价，提问：“哪个同学能够结合自己的日常生活经验说一说，还能用什么方法找到空气？”

生：学生回答老师随机板书。

师：总结：通过同学们的实验和交流，我们知道空气就在我们的身边，到处都有（板书到处都有和课题认识空气）

师：下面请小组长按照1.2.3.4.5.6.7.组的顺序将实验材料送回指定位置，回到座位以后请从桌膛里拿出空气袋，其他同学跟着音乐唱郊游。