冀人2017课标版《4认识空气》优质课教案下载

冀人2017课标版《4认识空气》最新教案优质课下载

1、能用实验证明空气的存在。

2、能用感官感知并描述空气的特点。

科学知识目标：

能具体说出空气具备的基本物理性质。

情感态度与价值观目标：

1、能认识到科学探究过程中要用实验证明自己猜想的正确性。

2、激发学生科学探究的兴趣，培养学生积极的探究态度，渗透环保意识。

科学、技术、社会、环境（STSE）目标：

能举例说明空气对我们生存的重要性。

在学生学会运用感官观察物质的基础上，学习运用实验的方法研究物质，体会借助不可见物质对可见物质的“扰动”，可以观察到不可见物质的科学研究方法。这可以说是本节课的教学重点，也是本节课的教学亮点。

三、教学重难点：

重点 ：能用感官感知并描述空气的特点。

难点 ：对比水的性质准确探究出空气的性质。

教学准备

学生：小杯子、塑料袋、扇子、粉笔头、气球、吸管

教师：几个神秘的盒子（不透明）、铅笔、橡皮、烧杯、水槽

（一）、游戏导入 创设情境

1、孩子们，看大家脸上的表情就知道你们对上好今天的课很有信心，对吗？今天老师特意给大家带来了几件很重要的礼物，就装在这些神秘的盒子里，到底是什么礼物呢？谁愿意上前来摸摸看。

2、分别请两位学生上台前摸物品。

前两位学生分别会摸到橡皮或是铅笔。

3、再请两位同学上台前摸物品。

第一位同学会什么也摸不到。

第二位同学也会什么都摸不到。

4、真的没有了吗？大家想不想仔细瞧瞧？（老师慢慢打开盒子，将盒子内部朝全班同学倾斜，让大家看清楚。）然后加重语气追问：真的什么都没有了吗？！老师认为这盒子里还有一种被我们经常忽略的东西，它就在谜语里面藏着呢！

奇妙奇妙真奇妙，