一年级下册（2017年12月第1版）《9多样的天气》公开课教案下载

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2、能与同学讨论、交流不同天气的特征。

3、能简要讲述探究过程与结论。

4、能对本课的学习进行反思与评价。

科学态度：

1、能对天气变化现象表现出探究兴趣。

2、愿意倾听、分享他人对天气现象的观察结果。

3、乐于表达、讲述自己的观点，能按要求进行合作学习。

科学、技术、社会与环境（STSE）

了解人类可以利用多种途径获得天气变化信息，便于生活。

教学准备：多媒体课件

教学重点：认识不同的天气现象。

教学难点：用符号坚持记录天气。

教学过程：

情景与问题

师问：昨天什么天气？ 生：下雨了。

师问：昨天有太阳吗？生：没有。

师问：今天呢? 生：有太阳

师提出课题：多样的天气（板书，出示ppt），天气是经常变化的，你知道哪些天气呢？

探究与发现

1、认识天气现象

小组讨论，你都见过哪些天气现象，有什么特点？

师出示PPT，小组汇报，说出天气名称，并用恰当的词语形容（阳光普照大地，蓝天白云；天空阴暗，看不到太阳；电闪雷鸣，还会刮风，哪里都是水；天空中飘着雪花，下雪了，可以玩雪仗；阴天白天看不到太阳，晚上看不到星星）。

教师小结：阴、晴、雨、雪等都是天气现象。并板书

观看科学教材上的天气变化视频。

练一练，出示天照片，学生说天气现象。