《9多样的天气》新课标优质课教案设计

《9多样的天气》新课标教案优质课下载

教学目标：

科学知识：1.能说出阴、晴、雨、雪、风等天气现象

2.能设计一组符号，用它记录天气的状况。

科学探究：1.能对天气变化现象提出感兴趣的问题。

2.能与同学讨论、交流不同天气的特征。

3.能简要讲述探究过程与结论。

4.能对本课的学习进行反思与评价。

科学态度：1.能对天气变化现象表现出探究兴趣。

2.愿意倾听、分享他人对天气现象的观察结果。

3.乐于表达、讲述自己的观点，能按要求进行合作学习。

科学、技术、社会与环境：了解人类可以利用多种途径获得天气变化信息，便利生活。

教学过程：

一、导入

1、师：今天天气怎样？（预设：根据当天天气引发这种天气是什么样子的，引导学生叙述该天气现象的特征。）

师：除了这种天气，你还知道哪些天气？

生：阴、雪、风、冰雹……

师：你知道这么多天气，你感觉天气是什么样的？

生：天气是经常变化的。

师：今天我们就一起了解“多样的天气”。（板书课题）

【设计意图：从学生身边存在的天气现象入手，引出天气的特征。之后借助学生已有的生活经验，呈现多种不同的天气，让学生感受天气是多种多样的，是变化的。同时借助贴近生活实际的情境，引导学生产生对本课学习的欲望，从而激发学生的研究兴趣。】

二、探究与发现

活动一：认识天气现象

师：刚才大家说出了这么多种天气，那么他们到底都是什么样子的呢？先自己想一想，在和同桌交流讨论。

以桌为组讨论各种天气现象的特点，教师巡视指导。

师：哪一组来汇报一下你们的讨论结果。（点出组内一人回答）