《6体验造纸》优质课教案设计

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(情境与问题 教材选呈现了多张纸质物品的图片，通过形象、直观的图片，创设问题情境引入本课讨论话题，通过小鼠标提出问题：“你知道纸是怎样制造出来的吗？”引领学生进入探究环节。

(探究与发现 教材通过图片展示了纸张的制作过程，学生通过观察，对造纸过程有了一定了解。教材又借助小鼠标的提问：“木屑可以造纸，还有哪些物品可以用来造纸？”鼓励学生从多角度考虑纸的来源，同时为废纸变新纸的活动奠定基础。接下来通过动手实践，亲自造纸，在活动中学习科学知识，体验科学乐趣。

(应用与拓展 教材通过小鼠标提问：“你还知道哪些废旧物品能够再利用？”引导学生认识到生活中很多废物可以再利用，培养学生节约资源的意识。

二、学生分析

本单元的前两课，学生们学习了自然物体和人造物体，大家对这两类物体都有了一定的认识和理解，但是对它们之间的联系还不清楚，本课就从最常见的纸张入手，激发学生探寻自然之物和人造植物之间联系的兴趣。

大部分学生知道一些纸张的制作原料使树木、竹子、稻草等，但平时学生很少用心去观察和研究纸张的制作过程。在科学课上亲自动手制作纸张，将废纸变成新纸会使学生很感兴趣的课程，会激发学生浓厚的兴趣，充分体现学生的学习主体地位。

三、教学目标

科学知识

能举出3种以上废旧物品再利用的例子。

科学探究

能对纸的制作过程进行猜想

能用合适的语言简单描述纸的制作过程

科学态度

能在好奇心的驱使下，对纸的生产和废纸变新纸的活动产生浓厚的兴趣。

科学、技术、社会和环境（STSE）

培养节约资源的意识，倡导废旧物品再利用。

四、重难点

理解造纸过程，亲自动手造纸。

五、教学准备

烧杯、纱布，废旧纸张、玻璃棒、水

教学过程

（一）创设情境，激趣导入

（二）交流总结，归纳结论

（三）亲自制作，动手实践

1、交流方法