湘科2017课标版《3给物体分类》集体备课教案设计

湘科2017课标版《3给物体分类》集体备课教案优质课下载

二、教学准备

分组实验材料：各种不同种类的物品

三、教学重点

在观察比较的基础上，分别经历给定标准、自定标准的分类过程，经历一些简单的分类活动，初步学习分类方法，为今后的思维方法的训练打下基础。

四、教学难点

体会分类活动在生活、学习和科学探究中的重要意义。

五、课时安排：1课时

六、教学过程

一、教学导入

1．教师：“本节科学课我们来学习第三课，给物体分类，了解什么是分类？我们应该怎样来进行分类？

板书“给物体分类”。

图片展示书本分类

二、活动一 不同物品的分类

教师：“ (出示按准备好的四张卡纸)现在请大家看看，这四张彩色纸，有什么不同和相同！给它们分类。”

小物品分类实验

1．“同学们，请先观察袋子里的材料，有什么相同和不同，然后将小袋子里的材料进行分类吧！”

学生会从整体上关注一袋材料的某一特征（颜色、大小、形状等）来比较。

2．按比较的结果分类

教师先让学生明确整理的作用，引导学生经历分类整理过渡到科学分类的过程。

3．认识分类过程

学生交流，说说分类的过程。

让学生演示“我们各组同学来演示他们的分类。用什么标准给它们分类的？”

（3）帮助学生提炼分类的流程：明确对象、观察比较对象的特征、找出相同和不同、选择分类标准，依据标准分类。

(活动交流中，教师可以及时板书学生的分类方法。)

三、活动二 同种类物品的分类方法