一年级上册（2017年8月第1版）《3给物体分类》优质课教案设计

一年级上册（2017年8月第1版）《3给物体分类》教案优质课下载

二、教学准备

实验材料：

5根不同颜色铅笔：带橡皮头的铅笔（削尖的2支与未削的1支）； 普通铅笔（削尖1支，未削的1支）。

每组四个容器：一次性水杯（塑料的和纸质的各1个）；一次性饭碗（塑料的和纸质的各1个）。

三、教学重点

在观察比较的基础上，分别经历给定标准、自定标准的分类过程，经历一些简单的分类活动，初步学习分类方法，为今后的思维方法的训练打下基础。

四、教学难点

体会分类活动在生活、学习和科学探究中的重要意义。

五、课时安排：1课时

六、教学过程

一、教学导入

1．教师出示按教材准备好的五支铅笔：“今天老师给同学们带来了同学们的好朋友铅笔，本节科学课我们就来找出它们的不同和相同，给它们分类。

2．板书“给物体分类”。

二、活动一 认识分类

1．“同学们，我们一起来找找它们的不同和相同？”

学生会从整体上关注铅笔的某一特征（颜色、长度等）去比较，也会从铅笔某一局部特征（是否带橡皮头、是否削尖了）来比较。

2．按比较的结果分类

“同学们，我们根据比较的结果来整理铅笔，将某一特征相同的铅笔放在一起，没有这一特征另个放在一起 。”(教师先让学生明确整理的作用，并总结按铅笔的哪些特征整理没有意义。引导学生经历分类整理过渡到科学分类的过程。)

3．认识分类过程

让学生演示“我们请某某同学来演示她的分类。”

学生演示完后，提问：“你是用什么标准给它们分类的？”

学生交流，说说分类的过程。

（4）帮助学生提炼分类的流程：明确对象、观察比较对象的特征、找出相同和不同、选择分类标准，依据标准分类。

4．小组提出自己新颖的分类标准，并总结分类的方法。（引导学生分类时，将物品一分为二。）

活动交流中，教师可以及时板书学生的分类依据或标准，最后予以小结分类的方法。