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《1认识水》教案优质课下载
4．认识自然界水的不同形态的存在。
教学重点：
观察水、辨别水，认识水的基本性质。
教学难点：
水无固定形状。
教学准备：
分组材料：水（一次性杯装）、一次性筷子2根、4杯液体（牛奶、醋、水、盐水，一次性杯装，标1、2、3、4号）、塑料水槽，气球（装好水）
演示材料：烧杯、平底烧瓶、锥形瓶、心形杯、方形杯、葫芦瓶等，自然界中各种水的图片、白纸。
其他材料：每个小组一块冰块，一个一次性杯。
教学过程：
一、活动一：感官识水
1．同学们，老师带来了一瓶水，（倒在一次性杯中）。水是什么样的？每一组桌上也放了这样一杯水，今天我们就来观察水、认识水。
2．我们可以用哪些方法来观察这杯水呢？（用眼睛看、用鼻子闻、用舌头尝）
3．教师指导：
●用眼睛看发现水有什么特点？（没有颜色、透明）（与白色区分）
●“闻”有一种科学的闻的方法——扇闻法。大家用这种科学的方法闻一闻，发现水有什么特点？（没有气味）
●“尝”，对于不明的物质我们千万不能随便尝，今天我准备的是纯净水，可以在老师的指导下尝。尝也有方法，我们用筷子蘸取一点水放上舌头上尝尝。大家用尝的方法又发现水有什么特点？（没有味道）
4．小结：我们通过看、闻、尝，发现了水的哪些特点？（是没有颜色、透明、没有气味、没有味道、能够流动的）
二、活动二：水无常形
过渡：请材料员将桌上的水送到前面来，老师在讲台上准备了六个容器，请分别将你们组的水倒在讲台上的容器里。其他同学仔细观察。
师：刚才每个小组拿上来的水，倒入这些容器后，水发生了什么变化呀？（有的容器看到水，有的容器看不到水）
板书：形状
在这几个容器里，水是什么形状？
出示图：把水放入容器中，水是什么形状的？（逐个出现2个容器图，学生描述）
师：神奇吧？你们能制造不同形状的水吗？打算怎样制造呢？（学生活动，装水的气球，可以变成各种形状）