《1认识水》优质课教案设计

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科学知识：

认识到水是一种没有颜色、没有气味、没有味道、透明、能流动的物质。

科学探究：

通过出示不同地点与水相关的图片，引导学生提出与水有关的问题。例如，水是什么样子的？（提出问题）

通过个人代表水滴，感悟到水具有流动性的特征，用眼、鼻、舌等器官观察水的特征。（搜集证据）

在教师指导下，能用语言描述出水是一种没有颜色、没有气味、没有味道、透明、可以循环流动的物质。（处理信息、得出结论）

运用观察与描述的方法得出结论。（得出结论）

通过运用尝的方法比较不同品牌的水，体验不同地区的水的口感是不一样的。

科学思维：

训练学生观察、描述、比较的思维方式。

科学态度：

对自然界中水表现出探究兴趣，愿意从多角度认识水，积极表达对水的认识。

重点难点

重点：认识水的循环、无色、无味、透明、能流动等特点。

难点：认识水的循环、流动性。

教学资源

水在自然界中存在形式的图片（土壤、云、动物、植物、河流、海洋）制成的水魔方、水滴贴纸、上述六种水环境的标识牌、密封塑料袋、2塑料杯水/人、两种不同品牌的矿泉水、水滴不粘贴纸、PPT课件、迷宫游戏贴纸、学生评价单

教学过程

一、聚焦问题

教师活动

学生活动

1.出示图片：观察图片你看出了什么 ？ 1） 阳光 云 2）猫在喝水 3）植物茎上有水滴 4）用手捞水中的蝌蚪 5）冰花 6）人体内有水

2.这都与什么有关？ （水）

追问： 哪里有水？

过渡: 是的，海洋、河流、人体、地下、云里等等好多地方都有水，水是什么样的呢？今天我们就一起“认识水”。（板书课题）