湘科2017课标版《1哪里有空气》优质课教案设计

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3、通过实验，知道一些物体中也有空气，初步建立用事实证明观点的意识，提升认真细致观察的科学态度。

4、通过交流，培养表达、倾听习惯，能认同他人合理的观点，体验分享的快乐。

教学重点

能用多种方法推理想象空气的存在，并能分享观点。

教学难点

如何知道一些物体中也有空气，细致观察空气进入水中的现象。

教学准备

每个组：水槽；毛巾；塑料袋；扇子；带盖小塑料瓶；注射器；粉笔；石头；海绵；记录单（学生自带铅笔）

教师准备：三个塑料袋（分别装石头、水、空气）；水槽；毛巾；砖块

教学过程

一、活动一：袋子里有什么

1、师：请大家看这里，老师这有三个塑料袋，这个袋子里装的是——（生：石头），这个袋子里装的——（生：水），那这第三个袋子里？（生：空的，什么也没有）

2、师：老师在第三个袋子里也装了一个特殊的东西，仔细看。（生有可能坚持说什么也没有，也有学生可能会说到有空气）这个袋子里有空气吗？没看见呀。

3、这个袋子里到底有没有空气呢？老师给每组也准备了一个这样的一袋，你们想想，怎样判断里面有没有空气？

4、有办法吗？指名说说。（如果学生没想到让空气流出来的方法，老师把水袋用笔扎破让水流出来，如果把这个袋子也扎破会怎样呢，等会大家也可以试试）

5、这些办法可行吗？我们来试试吧，看这个袋子里到底有没有东西。

6、下发材料（每组一或两袋），学生活动，教师巡视指导。

7、汇报交流，引导学生清楚表达，学会倾听。

（同意他说的吗？或 他说的你听明白了吗？你能把他说的用图示表示出来吗？指名上黑板画）

8、刚刚有一组看到桌上有水，还将扎了的小孔放到水里，挤了挤塑料袋，你们猜他们组看到了什么？想不想也试试。各组试试吧。

9、空气进入水中变成什么了？ （看不见的空气进入水中变成气泡冒了上来，让我们看到了空气）

10、师生小结：原来这个袋子里也有东西，有什么？（板书：有空气）有多少呢？（满满一袋）

二、活动二：找空气

1、说一说：哪里有空气。

（这些地方都有空气吗？科学是要用事实和证据说话的，你们说的这些地方看不到，摸不着空气，怎么能证明你们说的这些地方有空气呢？）