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《1哪里有空气》精品教案优质课下载
（三）科学态度、STSE：学会用证据说明问题，体会看不到的东西不一定不存在。
二、 教学重点、难点：会利用提供的器材设计简单的实验，通过亲身感受和体验证明空气的存在。
三、教学准备
分组实验材料：薄而透明的塑料袋（不能漏气）、气球、注射器、吸管扇子、海绵、碎砖头、石头、粉笔、水槽、水。
四、教学时间：1课时
五、教学过程
（一） 游戏导入，袋子里有什么？
导语：今天老师给大家带来了3个袋子，里面装的什么呢。
1.请同学们猜一猜？学生讨论想办法（看、捏、扎个小孔听声音、浸入水中松口子冒气泡等办法）。
2.借助教师提供的物体（针、水）），想办法证明袋子里用空气。
3.师生共同来验证猜想结果。
教师小结：空气看不见摸不着，但是我们可以感觉得到，听得到，借助水甚至能“看”到空气（气泡）。
探究活动，利用注射器、气球、吸管、塑料袋等器材找空气。
导语：怎样可以找到空气呢？（板书找空气）
多媒体出示注射器、气球、吸管、塑料袋。
学生分组讨论：利用这几样物体你们能想出什么办法找到空气呢？（猜想）
学生分组实验：用想到的办法去找到周围的空气。
学生通过实验得出结论。
学生汇报实验结果。
5.用泡泡图整理：哪些方法能找到空气。（板书泡泡图……）
教师小结：原来看不见摸不着的空气，我们是可以借助物体感觉和观察到的。那你能用这些方法找到这些物体中的空气吗？
探究活动，发现物体中有空气（问题——猜想——实验）。
多媒体出示粉笔、海绵、碎砖头、石头
1.教师提出问题：这些物体中有没有空气呢？
2.学生小组预测：预测物体中是否有空气存在，将预测结果记录下来。