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一年级下册（2017年12月第1版）《3小风车》精品教案优质课下载
【教材分析】
本课是湖南科学技术出版社2017年出版新版小学科学一年级教材第二单元空气的第三课《小风车》。本课设置了“制作小风车”和“让小风车转起来”两个活动和一段有关人类利用风车的科技史。“制作小风车”的活动要求学生看制作图，根据制作图按步骤制作简易的纸风车。“让小风车转起来”的活动要求学生利用自己制作的纸风车再次感知空气的存在，体验风有力量的科学事实。
本课的教学不能引导学生去探究风的成因，也不需要刻意告知学生流动的空气形成风这一事实，本课教学旨在为研究风的形成搭建一座桥。
低年龄的孩子通过感觉与世界建立联系，特别是触感能力。在这个指导意义下，风（运动的空气）可以作为说明空气存在的初步手段。因此在本单元最后一课利用纸风车继续帮助学生建立空气存在的概念，感知风的力量。在日常生活中，学生对风是很熟悉的，只是没有把它与流动的空气联系起来而已，这为后面研究风的形成奠定良好的认知基础。
【教学目标】
科学知识：认识空气能够流动、有力量。
科学探究：通过制作纸风车培养学生动手动脑学科学的习惯。
科学态度、STSE:通过风车的学习了解人类可以利用科技改造自然。
【教学重难点】
教学重点：引导学生通过制作、体验、实验来再次感知空气的存在，空气的流动，流动的空气有力量。
教学难点：纸风车的制作。
【教学准备】
分组实验材料：边长15厘米的正方形彩色绘图纸、工字钉、铅笔、小剪刀、电吹风、扇子、电风扇等。
【教学过程】
认识小风车
谜语导入：
同学们好！今天老师给同学们带来一个“玩伴”来继续研究空气，但它有点害羞先藏起来了！它说：猜猜我是谁？猜中我才出来！
说它是辆车，可它不是车。风儿一吹来，脑袋转圈圈。（语音）
谜底：小风车
追问：你怎么知道是小风车呀!
设计意图：通过童趣的语音用谜语的方式导入课题，贴近一年级孩子的年龄特点，引发学生对课堂的兴趣，用“玩伴”一词来拉近与学生的距离，让孩子们充满了探究的欲望。
同学们玩过纸风车吗？你是怎么玩的？
生：……
设计意图：同过简单的提问，激起学生的生活经验，并通过学生的回答来了解学生的前概念知识，方便后面的教学开展，也为后面的活动做一个铺垫。
二、做个小风车