《1它在什么方位》优质课教案设计

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4、在不同的情况下，能够选择合适的方位词对物体位置进行描述。

二、教学重难点：

教学重点：

知道描述物体位置时，常用它在某个物体的上下前后左右或者东南西北来描述。

教学难点：

能正确使用东南西北描述物体的位置。

三、教学准备：

佩琪玩偶、情景道具、东南西北方位贴纸等

四、教学过程：

（一）创设情景，导入激趣

师：同学们，看看，这是谁？（乔治）

师：今天乔治也想走进我们的课堂和大家一起玩，我们掌声欢迎它，现在请它坐下吧！

（二）新知探究

活动一：乔治在哪里

1、请同学们观察一下，乔治坐在哪里？（贴乔治图片，板书“它在”）

2、大家观察一下乔治附近，乔治在哪里你能换种说法吗？（教师根据学生回答用黄、红色粉笔相机板书）

3、师：看看黑板黄色和绿色的词语（指黑板），你有什么发现吗？

总结：因此，我们可以用上下前后左右（生说）的方位词来描述乔治它在这些物体的什么方位？

师：现在老师要请两个刚才听课特别认真的小朋友上来。请你们分别站在乔治两边。认真观察，乔治在可乐的什么方位？

师：李老师也进行了观察，乔治是在可乐的后面。咦？真奇怪！怎么大家说的都不一样呢？

师：你们同意谁的说法？

小组内轻声讨论交流。

观察角度不一样，描述乔治的方位也就不一样。

组织教学：在刚才的学习中，x组表现地特别积极、坐得也非常端正，小红花送给你们！

活动二：旗杆在哪里