《1神奇的磁铁》公开课教案下载

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学情分析

这册教材从学生的知识背景和认知发展规律出发，进一步提升学生的观察能力，重点训练学生的实验能力、实验过程的描述能力。通过第一单元“冷与热”的学习，学生已经尝试着根据问题，进行猜测，然后进行验证的实验探究过程。本单元继续对实验探究能力进行训练，引导学生进行自主，深入的探究，并能实验想象，将数据进行加工、整理，概括总结出结论。考虑到学生年龄较小，课堂设计了多个情景，以激发学生的学习兴趣。

设计理念

整节课的设计围绕“自主探究”这一主线展开，提出问题—进行预测—实验探究—记录现象—得到结论。通过这样的一个活动过程，调动学生自主学习的积极性，使学生对科学探究有一定的了解，产生科学探究的热情。

教学目标

科学探究

1、能根据观察到的现象，提出自己的猜想，并进行实验。

2、能通过实验获取事实并做出结论。

情感态度与价值观

在实验中尊重科学事实。

科学知识

1、认识磁铁能够吸引铁，还能吸引镍、钴等金属。知道磁铁有磁力。

2、知道磁铁磁力最大的部分是磁极。

教学重点

探究磁铁的磁极和磁力大小。

教学难点

引导学生用多种方法研究磁铁各部分磁性的强弱。

教学准备

1、各种形状的磁铁。

2、回形针、铁钉、铜丝、铝丝、大头针、纸片、玻璃球、木块等，硬币一元、五角、一角。

教学过程

一、创设问题情景，激发学生学习兴趣

谈话：同学们看曲别针掉到了水里，要把它取出来，怎么办？如果不许把手伸到水杯里取或是把水倒掉取出，那该怎么办？老师手中拿着个神气的魔棒（学生说办法，教师演示）

导语：这磁铁太神奇了 ，隔着杯子也能把曲别针吸上来，这节课，我们就来研究磁铁这神奇的磁力。（板书课题）

[设计意图：通过问题情景的设置，激起学生的学习兴趣，激发学生的探究欲望。]