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（三）科学态度：能在好奇心的驱使下，对常见的动植物和物质的外在特征、生活中的科学现象、自然现象表现出探究兴趣；培养学生观察的习惯，学会观察的方法。

（四）科学、技术、社会与环境：了解生活中常见的科技产品及其给人类生活带来的便利。

教学重点：

让学生知道利用感官观察，可以获得关于事物的很多信息。

教学难点：

使学生能描述并交流物体在颜色、形状、声音等方面的特点。

教学准备：

神秘瓶子、教学课件、各种音频材料等。

教学过程：

一、巧设情境，激趣导入

1、出示神秘瓶子

师：小科学家们，今天，老师给大家带来了一个神奇的瓶子。这个瓶子会说话哦！想不想听它说话？（静待安静）

师：（拧开盖子）瓶子说了什么话？你听到了吗？你是用什么听到的？根据你的经验，瓶子里装的会是什么？

2、揭开神秘包装

师：大家都很会猜想，（拆开包装纸）没错，就是雪碧！

二、任务驱动，定义感官

1、以“雪碧”为媒介，引导说出各种感官

师：你以前看过雪碧吗？能给大家介绍一下吗？（学生描述）你喝过雪碧吗？味道怎么样？你是用什么品尝到的？（引导明确：嘴巴里的舌头）那么，你闻过雪碧吗？它是什么气味的？你是用什么闻的？

2、认识“皮肤”

师：现在，把瓶子握在手心里，会有什么感觉？你是用什么感觉到的？（用神秘瓶子，接触身体裸露的其他部位，用于引导感知。）

师：所以，不是只有手能触摸，只要有皮肤的地方都行。皮肤遍布我们的全身，它是最大的感觉器官。我们的眼、耳、鼻、舌、皮肤，有一个共同的名字，叫感官。

3、活动：学生互相观察，指认自己和同学的眼、耳、鼻、舌、皮肤五种感官。

师：孩子们，通过刚刚的活动，我们知道了眼、耳、鼻、舌、皮肤都是感官。今天，咱们先来进一步认识“眼睛和耳朵”这两种感官。首先，请大家看看图片上是谁？

三、分层感知，学会眼观

1、快速播放图片中，说出相应内容