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师梦圆小学科学教材同步苏教2017课标版一年级下册9 空气是什么样的下载详情
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苏教2017课标版《9空气是什么样的》公开课教案优质课下载

在解决问题过程中体验科学探究的全过程:提问-质疑-验证-结论。

重点:描述空气无固定形状、会流动等特点。

难点:能设计简单活动证明自己的猜想。

一、关注并提问

1、出示谜语:奇妙奇妙真奇妙,看不见来摸不着,无孔不入变化多,我们生命

离不了。 你知道谜底吗?【板书】(ppt空气)

2、我们已经知道了空气的一些小秘密,你是怎么知道的?(PPT出示眼、鼻、

手观察器官,依次点击出现)

3、学生表述:※我用眼睛看,发现空气没有颜色,看不见,捉不着,是透明的。(我用鼻子闻、手摸)你们知道得可真多。

4、你还想知道关于空气的哪些小秘密?(预设:1、孩子天马行空提问。 2、这个问题提的真好,他是联想到水的特点提出的问题,希望同学们都向他学习联想水的特点提问题。)

5、今天这节课我们就来研究空气有没有固定形状?会不会流动?(手指)

二、质疑、探究与操作

(一)空气有没有固定形状

1、空气有没有固定形状呢?

(预设1,空气有 固定形状。你是怎么想的?(你的理由?其他同学听

空气没有 明白了吗?你的想法和他一样吗?

追问:现在出现两种想法,一种同意有固定形状,一种同意没有固定形状,你能告诉老师固定形状是什么意思吗?(举例)

预设2,统一答案无质疑 你能说说固定形状是什么意思?(举例)

预设3,提问没有回答

预设4,提示,这里有一块橡皮,它是什么形状的?它有固定形状吗?

老师把它放到不同的容器里,我们来看看,什么形状?

2、(瓶子)它们都有形状,瓶子的形状在变,橡皮的形状始终没变,放在哪都是这个样子,我们说它有固定形状。

3、空气到底有没有固定形状,你想怎样做,证明你的想法是有固定形状还是没有固定形状?(生得想法) (预设:一个气球能证明空气是有还是没有固定形状?)

4、老师这里给大家准备了几个不同形状的气球,看看能不能帮到你。(展示气球,有各种动物形状)想想看,应该怎样做?(小组先商量一下)

5、介绍气球得吹法:用嘴对着吸管向气球里吹气,吹气不要太足,充满空气后把吸管抽出来,用手捏紧气球口,不让空气跑出来。每个小组三只气球,每两人负责一只,每六个人一个大组,比一比看一看哪个小组最先发现空气的秘密。