苏教2017课标版《9空气是什么样的》优质课教案设计

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重点：认识空气在颜色、状态、气味等方面的特点。

难点：知道空气没有固定的形状、空气会流动。

三、教学准备

教师准备：白板课件

学生分组材料：实验托盘、不同形状的气球、打气筒、彩纸条、风车。不同形状的瓶子、盒子、扇子……

四、教学过程

（一）趣味导入,温习旧知。

1、同学们都知道水是生命的源泉，是人类赖以生存不可缺少的

重要资源。在之前的课堂上，我们曾经探究过水的特点。同学们还记得吗？现在我想要考考你们，谁愿意接受挑战？

2、让我们共同回顾一下水的特点吧!

3、同学们，你们通过什么方式找出水的特点的？

学生回答：用眼睛看到水没有颜色、透明；用鼻子闻到水没有气

味；用舌头尝了水没有味道；用手上的皮肤感觉到水。

【设计意图：从儿童兴趣出发，回顾旧知。让学生体会感觉器官在生活中的重要作用，为了解空气特点寻找探究方法。】

（二）参与实验,探索新知。

1、还有一种物质，和水一样，被称为生命之源，你能想到这种

物质是什么吗？ 学生回答：是空气。

2、你们认为空气是什么样的呢？相信同学们一定会有自己的见解。老师给每组同学发一张记录单，请各小组同学将空气的特点与水的特点做对比，你们觉得空气具有哪些的特点，就把它填在记录单中。

3、小组汇报猜测结果

4、同学们认为空气有这么多特点，但这些都是真的吗？就让我们亲自来验证一下，好吗？验证之前，请同学们小组讨论一下：

（1）、你们想研究空气的哪些特点？

（2）、你们需要老师为你们提供什么实验器材？

小组汇报自己的想法

5、同学们有了研究的方向，实验过程中要注意安全。让我们开启探索之旅吧！

（1）、小组实验操作，探究空气特点