《7找空气》优质课教案设计

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1.2通过做把塑料袋里的空气放出来的活动，调动多种感官，感知空气的存在。

1.1通过在不同地点装空气的活动，发现我们周围有一种能将袋子撑得鼓鼓的东西。

2.1通过猜测和验证空瓶中是否有空气，知道在一些物体的内部空间有中有空气。

2.2通过猜测和验证粉笔、石块等物体中是否有空气，知道在一些物体内部的狭小孔隙中有空气。

1.3通过憋气活动，体会人类的生存离不开空气。

1.找空气。

2.这里有空气吗？

2.3通过想办法检测空桶中是否有空气，进一步感知空气的存在。

三、空气

3.空气是什么样的？

3.1通过玩气球的活动，知道空气没有固定的形状。

3.2通过把瓶子里的空气移到水杯里、用气球里的空气吹纸屑的活动，了解空气会流动。

3.3通过与水的比较，知道空气在颜色、状态、气味等方面的特征。

从本课内容看，由三个活动组成，第一个活动，把我们周围的一种看不见、摸不着的东西装进袋子里。通过亲自动手，学生发现无论是在操场上、树林里，还是在教室里、桌月肚里，都能把袋子装得鼓戴的。第二个活动，把袋子里的东西放出来，运用不同的感觉器官感受空气的存在。它包含三个小活动：当学生在袋子戳一个洞，将洞口对着自己的脸挤压时，可以感觉到有东西拂过面频；当学生在塑料袋口装一个小哨子，挤压袋子时可以听到有东西吹响口哨；当学生将扎了孔的塑料袋压人水中时，可以看见有气泡冒出。这种能把塑料袋撑得鼓鼓的、能拂过面颊、能吹响口哨、能在水中冒气泡的神秘的东西就是空气。第三个活动，通过憋气活动以及对一组图片的分析，知道人类的生存离不开空气。

二、学情分析

从知识结构来看，空气对学生来说是非常熟悉的，但又比较抽象的。一年级学生虽然朦胧地知道空气的存在，但对于空气是种物质，尤其是空气的基本特征还缺少明确的认识。对于一年级学生而言，学生抽象思维能力较差，因此，要从具体的形象的物体入手，让学生感知空气的特性以及空气对于我们的重要性。

三、设计意图

本单元主题是空气，空气覆盖在地球表面，是一种常见而重要的混合物质，也是地球圈层的重要组成部分。引导学生认识空气这种特殊的物质，是认识地球环境的重要内容。空气是一种没有颜色、没有气味、透明的气体，学生每用时每刻生活在空气的包裹之中而不自知。一年级学生虽然朦胧地知道空气的存在，但对于空气是种物质，尤其是空气的基本特征还缺少明确的认识。本单元的设计，从简单易行又生动有趣的“找空气”出发，带领学生充分感知空气的存在，再初步认识空气的特征，体会空气的重要性。本单元力求让学生在充分的直接经验基础上，初步建立空气是一种物质的概念。本单元在探究技能的培养方面，继续强调观察和描述物体的特征，如空气的色、状态、气味等特征。此外还注重引导学生通过实验进行验证或证明。

四、教学目标

1．初步了解空气是 看不见、摸不着，但可以把袋子撑的鼓鼓的特点。

2．知道我们的生活离不开空气，知道空气有助燃、充气的作用。

3．通过将袋子里的空气放出来的活动，调动多种感官，感知空气的存在。

4． 喜欢进行小实验，探究空气的秘密。

五、重点与难点

重点：知道我们的周周围有空气。