《9空气是什么样的》优质课教案下载

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2、通过把瓶子里的空气移到水杯里和用气球里的空气吹纸屑的活动，知道可借助外物用眼睛观察到空气在流动。

3、运用认识水特点的做法，通过嘴尝、眼观、鼻子闻等活动，运用观察法和分析法，知道空气的基本特点。

情感态度价值观：

1、体验到研究空气特点带来的乐趣。

2、愿意通过小组合作，探究空气特点，并积极分享自己的心得。

3、认识到空气与水的特点很相似，这些特点可以被人们利用。重点认识空气在颜色、状态、气味等方面的特点。难点知道空气没有固定的形状、空气会流动。关键能整体描述空气的特点教学

准备教师准备PPT、相关视频、水槽、气球、杯子学生准备不同形状的气球、打气筒、纸屑。教学环节

及时间教学内容

师生活动一．复习水的观察方法5分钟

二．观察空气的常见特点

三．认识空气没有固定形状

四．认识空气的流动性

五、出示课题，小结

前面我们了解过水，想一想，水有哪些特点？

2.我们是通过哪些方法发现水的这些特点的？

3.今天我们也用同样的方法观察空气是什么样子的。

【设计意图：在1、2单元中，学生已经有了运用多种感官观察石头和水的基础，而且空气和水有很多相似之处，因此本课一开始就回忆水的特点，既引出了研究水所用的感官又为对比水和空气的相同与不同之处做了铺垫。】

哪里有空气呢？

现在我们运用这些方法，利用教室当中的空气，以小组形式讨论空气有哪些特点。

谁来说一说空气有哪些特点呢？你可以像老师这样说，我用看一看的方式发现.....我用闻一闻的方式发现.....我用尝一尝的方式发现....我用摸一摸的方式发现....

空气还有哪些特点呢？我们继续来研究

【设计意图：前面了解到空气是无处不在的，因此本活动直接让孩子以小组为单位运用多种感觉观察讨论教室中的空气，自己总结出空气的常见特点。】

一开始我们就回忆了水的形状，水是什么形状的来着？

我们是通过什么活动发现水是无固定形状的？

是的，我们将水放进不同形状的水杯当中，水杯是什么形状的，水杯中的水就是什么形状的，由此我们发现水是没有固定形状的。