《6盐和糖哪儿去了》精品优质课教案设计

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3、学情分析

低年级学生对于溶解有初步的认识，如把糖或趣盐发到水里会慢慢地化掉，也就是完全找不到了，进而了解溶解现象。

学生用实验法来认识溶解的过程，并找出不能溶解的现象特征

学生学习新知遇到的问题是：面粉到底能不能溶解在水里，一开始面粉经过搅拌，呈牛奶状，是不是溶解了呢，可以用什么方法来检验呢，从而引出：“过滤”、“沉淀”。

教学目标

科学知识：　1、能观察并描述物质放进水里的溶解不溶解的现象。

　　2、举例说明有些物质可以溶解在水中，而有些物质很难溶解在水中。

　　3、能通过过滤的方法对溶解特征的认识。

科学探究：意识到溶解在人们生活中的广泛性和重要性，体验，研究溶解现象的乐趣，激发进一步探究溶解问题的兴趣。

情感、态度与价值观：通过观察、实验等活动，了解有毒有害物质溶解在水中，那就是水污染了，从而提高学生环保意识，为更好的科学探究打下良好的基础。

5、教学重点、难点

教学重点：观察并描述物质在水中溶解和不溶解的现象。

教学难点：能通过过滤、沉淀的方法发展对溶解特征的认识。

6、教学方法：讲授法、示范法、实验启发引导法、小组合作探究法。

7、媒体资源（网络 白板PPT课件 flash课件 ）

教学准备：盐、红糖、沙子、装有水的烧杯、搅拌棒、面粉、滤纸、课件等

8、教学过程：

教学环节教师活动学生活动设计意图

一、情境导入

同学们，你们喜欢猜谜语吗？由谜语引出“水”

引导学生说出水是什么样的物质，让学生到前面来尝一尝一杯糖水，猜一猜里面有可能放了什么？

师问：可是同学们看没看见糖？糖哪儿去了呢？

师总结板书：化了

播放毛驴过河的动画片段，引导学生思考驴子的盐和糖哪去了，并出示课题

学生品尝，猜出这杯水中放了糖