一年级下册（2017年12月第1版）《4水是什么样的》优质课教案下载

一年级下册（2017年12月第1版）《4水是什么样的》优质课教案下载

【教学重点】

熟练运用多种感官进行观察辨别等活动，说出水是没有颜色、没有气味、没有味道、透明的特征及水没有固定的形状，会流动。

【教学难点】

用科学的词汇对水的特征进行描述，用气泡图的方式展现对这一问题的认识。

【教学准备】

教师材料：

学生材料：酒精、水、牛奶、白糖水各一杯、尝味棒、活动单、四种不同形状的瓶子、滴管、装有水的烧杯、红色水彩笔。

【教学时间】

1课时

【教学过程设计】

一、导入

1. 谈话：小朋友们喜欢猜谜语吗？今天我们来做玩个看图猜谜的游戏，看看这些图片都和什么有关，谜底只有一个字，你们猜到是什么了？（出示图片）

2. 提问：那你们在生活中哪些地方用到过水？

3. 小结：生活中有这么多的事要用到水，水的作用可真大。那你了解水吗？水到底是什么样子的呢？今天我们就一起来学习：水是什么样的。（板书课题）

［设计意图：本环节意在调用学生已有生活经验，谈谈生活中哪里需要用到水，感知水在人们生活中的作用之大。］

二、用感官观察，认识水的基本特征

1. 老师带来了四杯不同的液体（编号1-4），其中有一杯是水，可是老师记不清几号杯是水了？你能帮我找出哪一杯是水吗？

2. 但老师一眼就能看出来有一杯它肯定不是水，哪一杯？（4号是白色的，不是水，因为水没有颜色。）仔细观察，你会发现4号杯和其余的3杯还有什么不同？老师带来了4根筷子，把它分别插入4杯液体中。(引出透明一词)发现水是透明的。透明的物体是不是就是没有颜色呢？（出示红色颜料水，用筷子试一试，透明与有颜色是不一样的概念。）除了用眼睛看之外，还有别的方法把不是水的排除掉吗？（学生可以用鼻子闻气味，用舌头尝味道。）强调不能随便的闻和尝。（通过视频引导学生科学的闻和尝。）

4. 分组利用先看、后闻、再尝的方法找出哪一杯是水。

5. 分组汇报。（从颜色、气味、味道等方面描述几种液体，注意追问排除的依据。）

6. 带领学生一起用气泡图来总结水的基本特征：没有颜色、没有气味、没有味道、透明的。

［设计意图：选择牛奶、糖水、酒精、水四种液体，利于学生用看颜色、闻气味、尝味道的方法，调用多种感官进行排除与辨认。在辨认过程中尝试用科学的语言进行描述，用气泡图的方法进行归纳整理水的基本特征。］

三、将同样多的水倒入不同的透明瓶子中，观察水的形状的变化

1. 水还有哪些特征了，我们可以把它们倒进瓶子来研究，老师今天带来了四种的瓶子，谁来说说看它们的形状有什么不同？

2. 如果老师把红色的颜料水倒进五角星的瓶子里，瓶子里的水会变成什么形状呢？先来猜一猜。